《幂的乘方》教学设计1.docVIP

幂的乘方 【教学内容分析】 本节课通过合作探究得到幂的乘方法则，进而运用该法则进行计算。 【教学目标】 1、经历探索幂的乘方的法则，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力，培养从特殊到一般，从具体到抽象的逐步概括抽象的认识能力。 2、了解幂的乘方的运算法则，并能利用法则进行计算和解决一些实际问题。 【教学重点、难点】 重点是法则的探索过程和法则的灵活应用。 难点是幂的乘方与同底数幂相乘的混合运算。 【教学准备】 展示课件。 【教学过程】 教学过程 设计说明 一、回顾与思考 1、学习（1）幂的意义a·a·……a=an n个a相乘 （2）同底数幂的相乘法则am·an=am+n（m，n都是正整数） 二、创设情景，导入课题 1、课件展示乒乓球和足球的图片，先让学生直观体会两个球体的体积的大小的悬殊比例，然后让他们猜想足球的体积大约是乒乓球体积的多少倍？同学讨论、交流。最后，告诉他们足球的半径是乒乓球半径的几倍，让他们算足球的体积是乒乓球体积的多少倍？而导入新课。 2、，从计算的结果我们看出：球体的体积与半径的大小有着紧密的联系，如果甲球的半径是乙球的n倍，那么甲球的体积是乙球的体积n3倍。 地球、木星、太阳可以近似地看成球体，木星、太阳的半径分别约为地球的10倍和102倍，它们的体积约是地球的多少倍？ 学生独立思考后回答：木星的体积是地球的体积的103倍，而太阳的体积则是地球