《两条直线的位置关系》教案.docVIP

两条直线的位置关系教学设计 一、教学设计 教学目标 1．知识目标： （1）进一步理解异面直线的概念； （2）能判断两条直线是否为异面直线； （3）理解两条异面直线所成的角，并会求简单的异面直线所成的角． 2．能力目标： 通过本节课教学，使学生进一步理解空间问题平面化的处理思想，逐步提高学生的空间想象能力、观察归纳能力、类比推理能力． 3．情感目标： 通过师生交流，学生活动，让学生感知数学，体验数学． 教学重点 掌握异面直线的概念及异面直线所成的角． 教学难点 正确理解异面直线所成的角． 教学方式 问题引导，师生互动，计算机辅助教学． 教学设想 1．数学课程标准有这样一个重要理念：“现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响，把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这不仅是数学课程改革的一个理念，也为今天的数学教学改革指明了一个方向。因此在本节课的设计上，我力图将现代信息技术应用到数学课堂教学中来，我制作了一个既能反映本节课教学要求和主线，又有一定的灵活性和交互能力的课件，将一些抽象的空间图形和空间运动（如学生实验和例题中的平移直线）直观的演示出来，使学生更容易接受