【志鸿全优设计】高中数学-第一章-第3节集合的基本运算(第2课时)目标导学 北师大版必修1.docVIP

3.2 全集与补集 1．了解全集、补集的概念，以及它们的表示方法． 2．在已知全集的情况下，会求它的某一子集的补集． 3．能进行集合的交集、并集和补集的综合运算． 1．全集 (1)定义：一般地，如果一个集合含有我们所要研究的集合的全部________，那么就称这个集合为全集． (2)符号表示：全集通常记作____________． (3)图示：用Venn图表示全集U，如图所示． 2．补集 (1)定义：设U是全集，A是U的一个子集(即AU)，则由U中____________的元素组成的集合，叫作U中子集A的补集(或余集)． (2)符号表示：U中子集A的补集记作，即＝____________. A∩()＝，A()＝U，()＝A，U＝，＝U，(A∩B)＝()()，(AB)＝()∩()． (3)图示：用Venn图表示，如图所示． 集合平时很常用，数学概念有不同； 理解集合并不难，三条性质是关键； 元素确定和互异，还有无序要牢记； 集合不论空不空，总有子集在其中； 集合用图很方便，子交并补很明显． 【做一做1－1】 设全集U＝{小于10的自然数}，集合 A＝{小于10的正偶数}，B＝{小于10的正质数}，求，. 【做一做1－2】 已知集合U＝{1,2,3,4,5}，A＝{2,3,4}，B＝{4,5}，则A∩()＝__________.1．(1)元素　(2)U 2．(1)所有不属于A　(2){x|xU，且xA} 【做一做1－1】 解：U＝{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}． A＝{2,4,6,8}，B＝{2,3,5,7}． ＝{0,1,3,5,7,9}，＝{0,1,4,6,8,9}． 【做一做1－2】 {2,3}　由题意知＝{1,2,3}． 又A＝{2,3,4}， 所以A∩()＝{2,3}． 1．为什么AC与BC不一定相等？ 剖析：依据补集的含义，符号AC和BC都表示集合C的补集，但是AC表示集合C在全集A中的补集，而BC表示集合C在全集B中的补集，由于集合A和B不一定相等，所以AC与BC不一定相等．因此，求集合的补集时，首先要明确全集，否则容易出错． 如集合A＝{1,2,3,4,5,6,7,8,9}，B＝{0,1,2,3,4}，C＝{1,3,4}，则AC＝{2,5,6,7,8,9}，BC＝{0,2}，很明显AC≠BC. 2．全集一定包含任何元素吗？集合A和集合A的补集会有公共元素吗？ 剖析：全集仅是包含我们所研究问题所涉及的全部元素，而非任何元素；集合A和A的补集无公共元素，因为补集的定义即为A以外的元素组成的集合． 题型一 求补集的简单运算【例1】 已知A＝{0,1,2}，＝{－3，－2，－1}，＝{－3，－2,0}，用列举法写出集合B. 分析：先结合条件，利用补集性质求出全集U，再由补集定义求集合B. 反思：在进行补集的简单运算时，应首先明确全集，而利用A＝U求全集U是利用定义解题的常规性思维模式，故进行补集运算时，要紧扣补集定义及补集的性质来解题． 题型二 交、并、补的综合运算【例2】 已知全集U＝{x|x≤4}，集合A＝{x|－2＜x＜3}，B＝{x|－3＜x≤3}，求，A∩B，(A∩B)，()∩B. 分析：由于U，A，B均为无限集，所求问题是集合间的交、并、补运算，故考虑借助数轴求解． 反思：求解与不等式表示的数集间的集合运算时，一般要借助于数轴求解，此方法的特点是简单直观，同时要注意各个端点的画法及取到与否． 题型三 Venn图在解题中的应用【例3】 设全集U＝{x|x≤20的质数}，A∩()＝{3,5}，()∩B＝{7,19}，()∩()＝{2,17}，求集合A，B. 分析：利用列举法可求得集合U，然后利用Venn图处理． 反思：有些集合问题比较抽象，解题时若借助Venn图进行分析或利用数轴、图像采取数形结合的思想方法，往往可将问题直观化、形象化．本题在确定11,13的归属问题时，结合Venn图可把全集U划分为如下四部分，全集U中的任一元素必在且只在下图的四部分之一中，由题意可知11,13不在前三部分内，必然在A∩B内． A∩() B∩() ()∩() A∩B 或(AB) 题型四 补集的综合应用【例4】 已知集合A＝{x|2a－2＜x＜a}，B＝{x|1＜x＜2}，且ARB，求a的取值范围． 分析：→→ 反思：解答本题的关键是利用ARB，对A＝与A≠进行分类讨论，转化为等价不等式(组)求解，同时要注意区域端点的问题． 【例1】 解：A＝{0,1,2}，＝{－3，－2，－1}， U＝A＝{－3，－2，－1,0,1,2}． 又＝{－3，－2,0}，B＝{－1,1,2}． 【例2】 解：把全集U和集合A，B在数轴上表示如图所示． 由图