综合性学习活动《戏曲大舞台》教学尝试 .docVIP

综合性学习活动《戏曲大舞台》教学尝试 活动前的思考： 人教版新教材课程中，安排有许多丰富多彩的综合性学习活动。这在教师是一种新的教学尝试，没有经验教学在先，缺少可操作的学习实例在后，费时间，花精力，感觉收效甚微，又怕耽误教学影响考试成绩，于是每单元一次的综合性学习活动，就成了新课程教学中的一个大难题。同时，综合性学习活动在于学生又是一样崭新的学习活动方式，放手让他们自己操作，他们也缺少方向，无从下手，没有教师的引导、把握，活动效率低，收获少，形式也单一，不能培养其学习兴趣。在平时的教学活动中，一些教师会因为太过麻烦，花费的时间和精力太多，从而敷衍了事，草草收兵；或者只是形式化地写一篇作文，算是对学生、对自己，对学校教学任务的交代??如果这样，那可真是太暴殄天物了。 本人觉得，编者这样精心安排的综合性学习活动，如果经过精心地设计、认真地准备、鼓励学生积极主动地参与、真心地投入，那么，进行这样一次的学习活动，学生们的收获是无法用语言来形容的，无法以实际来估算的。 七年级下册第四次综合性活动的主题是《戏曲大舞台》，我与学生们又忙碌开了……学生们上图书馆查资料，上网查资料，并做好记录，课后进行整理,并准备信息交流的材料。课外看戏、听戏、学戏、向父母亲请教，向亲戚、朋友学习。他们查脸谱，画脸谱，制作脸谱，做得有模有样；他们选择剧种、分配角色、节目编排，搞得有声有色。排演，改进，再排演，又改进……忙得不亦乐乎。实在是累呀！ 活动准备阶段 在本次综合性活动过程中，我做好充分的课前准备。为了让全体学生都能参与，都愿意参与，也都有兴趣参与，我把整个活动人员分成四组：资料组，演唱组，动作表演组，脸谱组。让全班学生自动报名参加，选择能发挥自己特长的一组，每组推选一个组长，负责分配有关任务，编排设计节目内容。 教师指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。然后把搜集到的资料，对各组人才资源进行分类整合。各组自行把握，自行编排设计，自行排演练习。让每一小组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作的能力。 活动思路 走进戏曲大舞台??听戏??学戏??品戏??演戏??提出写作要求 舞台活动现场：（实录） 一、开场白 师：我们中华民族有着五千年的灿烂文化，而其中戏曲艺术是我们民族文化中的瑰宝。一方水土养一方人，一方水土造就一方戏曲。今天，让我们一起走进异彩纷呈的戏曲大舞台，去感受它的博大精深，去品味它的悠长韵味。 二、走进戏曲大舞台 师：首先，我们请“资料组”的同学为我们作初步的介绍。 （让学生了解戏曲的数目，种类，和主要剧种。） 资料组推荐林小瑶同学作总体介绍。 课件补充出示： 我国的戏曲，历史悠久，种类繁多。现存剧种约三百六十多种，传统剧目数以万计。主要有京剧、越剧、豫剧、湘剧、川剧、二人转、黄梅戏、汉剧、河北梆子、秦腔、粤剧、桂剧、北曲（杂剧）、南曲、蒲州梆子、昆曲、二人台、赣剧、琼剧、藏剧、沪剧、黔剧、陇剧、山东梆子、龙江剧、滇剧等。 三、听戏 (这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。) 师：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她有多少了解呢?你看过、听过哪些戏?你知道哪些著名演员的名字? 学生自由回答。 师：大家知道的真不少。下面我们来听听戏，听一听它的唱腔、伴奏乐器，看一看服饰特点，能不能猜出这是什么剧种？ 播放越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》 （学生争先举手） 高婷婷：这是越剧《红楼梦》。 师：你了解越剧吗？能不能说说？ 高婷婷：我只知道电视里经常有演出。 师：那么请资料组的同学为我们作详细介绍。 （全场掌声） 张玲玲同学上台介绍了越剧。 课件补充出示： A、越剧诞生于1906年，时称“小歌班”。其前身是浙江嵊县一带流行的说唱艺术??落地唱书。艺人基本上是半艺的男性农民，曲调沿用唱书时的（吟哦调）。 越剧名家 张云霞、陆锦花、王文娟、尹桂芳、戚雅仙、筱丹桂、吴小楼、 傅全香、范瑞娟、袁雪芬、竺水招、徐玉兰 著名剧目　　　　 李娃传、红楼梦、屈原、沙漠王子、西厢记、何文秀、玉蜻蜓 学生对越剧较熟悉，刚播放就知道，但是对京剧《空城计》选段、豫剧《花木兰》选段、黄梅戏《女驸马》选段，他们就为难了，只有少数能听出来。) 接下来，每听完一段都插入资料组对这些剧种的介绍。（李莹莹同学介绍黄梅戏，林航同学介绍豫剧，黄湖湖同学介绍京剧） 课件补充： B、黄梅戏是安徽的主要地方戏曲。原名“黄梅调”或“采茶戏”，以安徽省怀宁县为中心，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，被称为“怀腔”或“怀调”。 剧目：号称“大戏三十六本，小戏七十二折”。大戏有《荞麦记》、《告粮官》、《天仙配》等。小戏