《应用一元一次方程-我变高了》教学设计2.docVIP

应用一元一次方程——我变高了 教学设计 教学目标： ⒈ 让学生通过分析实际问题中的“不变量”，建立方程解决问题 ⒉ 让学生明白运用方程解决问题的关键是找到等量关系并建立数学模型 ⒊ 设未知数，正确求解，并验明解的合理性 ⒋ 激发学生的学习情绪，让学生在探索问题中学会合作　　 教学重点： 如何从实际问题中寻找等量关系建立方程，解决问题后如何验证它的合理性. 教学难点： 如何从实际问题中寻找等量关系建立方程. 教 具:多媒体、量杯、两瓶矿泉水（容量一样，一个短而宽，一个长而窄） 教学过程： 一、引入： 情景1、放映“朝三暮四”的动画（附内容：从前有一个叫狙公的人养了一群猴子。每一天他都给足够的栗子给猴子吃，猴子高兴他也快乐。有一天他发现如果再这样喂猴子的话，等不到下一个栗子的收获季节，他和猴子都会饿死，于是他想了一个办法，并且把这个办法说给猴子听，当猴子听到只能早上吃四个，晚上吃三个栗子的时候很是生气，呲牙咧嘴的。没办法狙公只好说早上三个，晚上四个，没想到猴子一听高兴的直打筋斗） 学生看到这里都笑了起来。教师把动画关了 教师：有什么值大家这么高兴？ 学生：是猴子，他们蠢死了。4+3和3+4都是一样的。 情景2：教师从讲台下拿出了两瓶矿泉水（容量一样，A短而宽，B长而窄）问到那个水多？ 学生1：A多 学生2：B多 学生3：一样多 教师拿出两个相同的量杯，让学生1把两瓶矿泉水