高中语文-梳理-探究《奇妙的对联》学案 新人教版必修1.docVIP

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 梳理 探究《奇妙的对联》学案 新人教版必修1 【学习目标】1.了解有关对联的知识，掌握对联的特点。尝试对对子。 2.鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。 【学法指导】自主学习与合作探究相结合。 【学习过程】一 问题情境设计： 从有关高考对联谈起： ⑴1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅格出文科试题，其中有一题是对对子，出的是“孙行者”，要求学生对出下联。学生所对五花八门，有人对“猪八戒”。但下面几种答案都比较好，1胡适之2祖冲之3韩退之4王引之。考生周祖谟对“胡适之”，得了该题满分。为什么？名词对得工整，以“胡”对“孙，有谐“猢狲”之妙；“适”对“行”，“之”对“者”，动词对动词，虚词对虚词。 ⑵2009年全国高考安徽语文卷第二卷的第19小题：将下面的短语组成两幅七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春锦绣 似凝香 万金山 新春对联 上联：翠柳迎春千里绿 下联：黄牛耕地万金山 教师办公室 上联：桃李满园春锦绣 下联：芝兰绕阶似凝香 【知识链接】二、对联的起源和发展 ⑴什么是对联？对联是为人们所熟知的一种文学形式，雅一点成为楹联，俗一点叫做对子。 它是由骈文和律诗的形式演变而成。 ⑵对联起源于何时?发展盛行于何时?一般都认为起源于五代时蜀主孟昶之桃符题词。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，佳节号长春”十字。故称“题桃符”，因是春节所题。后来又叫做“春联”。（余庆，人名。后蜀平，朝廷以吕余庆知成都。而长春乃太祖诞节名也）如果从对仗来追溯它的渊源，那就更远了。它最早的原形，则是以“对语形式出现的。”秦汉瓦当中刻有“千秋万岁”、“长乐未央”等对语是很多的。我们还可以从古代诗赋中看到对它的影响。如《诗经》中的：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”大诗人李白的“三山半落青山外，二水中分白鹭洲”，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等等。对仗工整，脍炙人口。因此，我们认为对联产生于唐以后，是符合文学的发展规律的。对联是从诗歌特别是唐代格律诗（以及汉魏的骈体赋，如江淹的别赋“春宫閟此青苔色，秋帐含兹明月光。”）中发展演变出来的，即将诗、赋中的对偶句独立成为上、下两联完全对仗的文学形式。后来到每年春节前夕时候，人们总要用新桃符替换下旧桃符。宋王安石的“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”说的即是此事。 ⑶对联的真正鼎盛时期，则是在明清两代，这与皇帝卖弄风雅有关。①明朝开国皇帝朱元璋曾赐予开国功臣中山王徐达一幅御书春联：“破虏平蛮，功贯古今人第一；出将入相，才兼文武世无双。”②康熙玄烨南巡来到镇江金山时，便摘唐朝许浑的诗句题在七峰阁上：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”在皇帝们的倡导下，对联也自然受到文人们的重视，自明代中叶后便普遍盛行起来。 三、对联有关常识。 ⑴数字相等。即上下两句要求字数相等，能够表达一个完整的意思。如上联是七字的“二二三”结构，下联也应是“二二三”结构；上联是主谓结构，下联也应相同。 ⑵结构相应，对仗工整。简要说来，就是上下句语法结构对应一致，词性也应相对，以动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等等。 ⑶平仄相对，声律和谐。就是上下句对应之处平仄要相反，同句中平仄要交替。汉语读音有“平、上、去、入”四声，除了“平”声字、部分上声字，“上、去、入”三声都是“仄”声字，一幅对联中，上联的最后一个字必须是”仄“声字，下联最后的一个字必须是”平“声字。 ⑷内容相关，语言连贯。上下句的意思彼此要关联，使一幅对联形成一个有机的整体。不能牛头不对马嘴，语意相差太大。弄清楚对联的基本特点，有助于了解对联的写作方法。 ⑸对联的种类：对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。 《声律启蒙》节选： 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 二、下面欣赏几副对联。朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？ 1.风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院 上联将 。下联有