高中语文-第1专题《斑纹》教案-苏教版必修5.docVIP

江苏省海安县实验中学高中语文 第1专题《斑纹》导学案 苏教版必修5 【学习目标】 1．通过学习本文，了解各种斑纹。 2弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。 在打开书本之前，请先回忆预习时你对本文印象最深的是什么？ 你认为作者笔下的“斑纹”有何含义？ 1.给加点字注音。 逶迤（ ） 斑斓（ ） 盘踞（ ） 鹰隼（ ）晕眩（ ）青睐（ ）婆娑（ ）精湛 （ ） 酝酿（ ） 哺育（ ）脖颈（ ） 颤抖（ ） 疱疹（ ） 蛊惑（ ） 罪孽（ ） 老趼（ ） 阅读全文思考：文章标题是“斑纹”，“斑纹”在文中究竟是什么？ 体会作者如何细腻的体察自然的斑纹的从而体会行文思路，围绕问题展开： （1）文中提到了哪些斑纹作者有没有对这些动物的斑纹本身作具体描绘？ （2）作者重点写这些动物的哪些方面？ （3）作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系 （4）从大地的斑纹又体悟到了什么呢？ （5）结尾的斑纹与前面的内涵有何的不同？ 明确： （1）蛇，蓑蓑蚰等动物、大地、生活 （2）没有对动物的斑纹本身作具体的描绘 生活习性、生存状态 （4）斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态 （5）由大地的斑纹体悟到了自然规律 根椐前面问题，体会行文思路。 明确：由形象的斑纹到抽象的斑纹，由斑纹到生物习性生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。 你认为“斑纹”艺术表现上存在哪些不足？ 明确：（1）意象过于稠密 选取对象繁多，让人感到缺乏主角 （2）过分依赖于知识。削弱了人性与情感内涵 （3）语言华丽繁复，设置对思想表达的障碍 【当堂检测】1．下列对斑纹的理解，不正确的一项是（ ） A斑纹都是对称的，比如老虎和斑马。 B斑纹是无处不在的，任何事物都有斑纹，或明显或隐形。 C每一种斑纹都有深刻含义，比如美女的文身加强了她的妖娆，遇害者脖颈上的抓痕让人恐惧。 D地球有无数斑纹，人类就是地球的一个个斑点 2 对下句的理解正确的一项是（ ） “这是人类偷偷登上神的瞭望台，模拟神的视角——我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌子上的一张地图。” A人类神通广大，成了神人，登上了神观察地球的神台，看地球就像一张地图。 B人类进入太空，从太空看地球，就像神看地球一样。 C在太空中有一个神台，登上它就能看到地球只不过像是神铺在桌子上的一张地图。 D只有登上太空，才能看到地球的斑纹。 读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考，我们当中不也有众多“智者”吗？ 《斑纹》是一篇能够唤醒我们沉睡记忆的课文，这让我们想起许多还是的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题，我们当中不泛“哲人”。 阅读下文，完成5-7题 5.文章开头为什么把朝夕可见的蚂蚁于我们的陌生，类比于我们“与每日里擦肩而过的如鲫人群”的陌生？ 6 如何理解下列词语、句子在文中的意思。 （1）单个的蚂蚁只是细胞 （2）在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜面中，人们却时时照见了人类社会的实像 7“然而那是一个怎样令人惊骇的社会”，从文中看，蚂蚁王国是怎样一个令人惊骇的社会？人们从“蚁国之镜”中照见了人类社会的实像，不免“震悚”、“惊惕”。“惊骇”和“惊惕”的内涵一样吗？请具体阐述。 1