螳螂捕蝉导学案.doc

螳螂捕蝉 (主备人:张瑞芬) （第一课时） 【教学目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．读通课文，初步了解课文的主要内容。 活动单 教 案 【活动方案】 活动一：初读课文，扫除障碍。 1．自由朗读课文： ①读准字音，读通句子。 ②识记加点的字，理解词语的意思。 螳螂 诸侯 弹弓 禀报大王 不堪设想 沾湿 侍奉 祸患 恍然大悟 乘虚而入 2．组内默写词语。 3．全班交流。 活动二：通读课文，感知内容。 1．组内轮读课文，思考：这则寓言讲了一个怎样的故事，又告诉我们一个什么样的道理呢？ 2．小组交流。 3．推荐代表全班展示。 【检测反馈】 1．选择下列带点字的正确读音。 螳螂捕蝉（cháng chán）???禀 报（bǐng bǐn） 侍 奉 （shì si ） 不堪设想（kān kān ）? ?大 王（ dà dài） 处 死 （chu chu ） 乘虚而入（chéng chèng） 【教学反思】 10 螳螂捕蝉 (主备人:张瑞芬) （第二课时） 【教学目标】 1．联系课文,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句。 2．借助故事,体悟寓言故事中所蕴含的道理。 活动单 教 案 【活动方案】 活动一：解读故事因果。 1．仔细朗读课文第一段和第十二自然段。思考：这两段分别写了什么？ 2．讨论交流：你先后认识了一位怎样的吴王？ 3．全班展示。 活动二：感悟故事主体。 1．自由朗读2——11自然段。思考：少年是如何吸引吴王听他讲故事的呢？从这个故事中你知道了什么？ 2．交流： 它们“眼前的利益”“隐伏着的祸患”又分别是什么呢？眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀悟神态、动作少年和吴王说话时的语气交流为什么其他人的话吴王没有听，而少年的话却让他改变了主意悟为什么其他人的话吴王没有听，而少年的话却让改变了主意 【教学反思】 讲故事，谈道理。 将关键词写上展板，或在书旁批注 。