架起心桥梁--良好师生关系促进学生性格形成.pdfVIP

全国学术交流会·趁丈集· 看我行动吧!”多么的了解自己呀!老师和家长看了这么真切的话语，能不为孩子的成长给予最大最 诚挚的帮助吗? 《小学生综合素质发展评价手册》实现了教育培养目标和个人成长的真实记录，让学生能更加 的认清自己，弥补了他评的被动接受，真正地做到了我的成长我记录。 5巧借活动，自我评价 5．1结合成长记录袋，建立自我评价记录卡 让学生每天或隔天记录自己作业成绩、课堂表现、成功之处，以记录卡的形式装进成长记录袋。 一周或一个学习单元进行小结，并在班里进行交流反馈自己进步的地方和需要改进的措施。 5．2开展小组互评 让学生根据四人小组或自己成立互评小组，对自己的学习能力、自我控制、人际关系等方面先 进行白评，再由小组其他人员进行补充，全面听取，综合分析，恰如其分地对自己做出评价和调：书。 6家校联动，正确评价 孩子的自我评价是从童年开始的，然后随着年龄的增长而不断发展。父母是孩子发展自我评价 的关键因素，能影响孩子形成积极的或消极的自我评价。因此，我们应当经常与家长联系，进行家 访，让每位家长把自己孩子在家的一贯表现及课堂上的表现和学习成绩综合起来分析，反思家长在 家庭教育中的成败得失对孩子造成的影响。指导家长从孩子的实际出发，肯定孩子的点滴进步，帮 助孩子克服成长中的困难，鼓励家长与孩子共成长。