高中语文《柳永词两首》问题解决单2试题-新人教版必修4.docVIP

《柳永词两首》问题解决—评价单 班级： 组名： 姓名： 时间： 模块三、研读文本 合作探究 感知整体，展示学识魅力 1、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。在全词中起什么作用？ 2、听课文录音，可轻声跟读，个人边读边用波浪线画出《望海潮》中描写都市生活景象的句子，体会词作描绘了一种怎样的都市生活景象？要求：先个人阅读思考获得认识，然后在小组内交流确定学习成果，组长指定展示成员。 、小组内成员边读边共同在表格中填写相应的诗句，理解体悟作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市—古都杭州的繁华与美丽。 （描绘的角度）??????????????? （相应的诗句） 地理位置 历史传统 自然景观 市井面貌 百姓生活 、 根据前面的解读，结合填词的背景和“异日图将好景，归去凤池夸。” 分析词作抒发了怎样的感情？ 、根据理解放声吟诵《望海潮》（要求：力争做到声情并茂。） 、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”表现了怎样的生活场景？（点拨：先逐句描述，再总结） 、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中，哪两个词用的好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？ 《望海潮》中数量词的运用使词体现出不一样的风格，请结合其中的数量词来分析本词的风格特色？ 《雨霖铃》 一、文本品韵 大千世界，悲欢离合仿佛是一个永恒的主题，离愁别绪也似乎是一种永恒的情怀，古往今来，众多的文人墨客给我们留下了无数脍炙人口和感人肺腑的文学作品，透过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”我们可以想见朋友分别时的悲楚，通过“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”我们仿佛看到荆轲离开时的悲壮，“相见时难别亦难，东风无力百花残”那又是怎样的凄苦之别。我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现生命在演绎着悲欢与离合，嗅着浅浅的墨香眼前也仿佛浮现那一个个泪眼婆娑的丽姿和那一个个凄婉缠绵的动人故事。今天就让我们一起走进《雨霖铃》，去感受一下柳永笔下那缠绵悱恻的离别深情。 南宋俞文豹《吹剑录》“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”豪放派——纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。婉约派——缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。 写作背景 柳永才情卓著，但一生适途坎坷不济，更多的时日跟歌伎们一起，过着衣红偎翆、浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情他们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同他们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。 三、朗读词作，初步感知 给括号前的字注音骤（??? ）雨?? ? 凝噎（???? ）?? 暮霭（??? ） 1、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 交代了哪些内容？ 这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系《琵琶行》开头景物描写的作用） “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。 “今宵酒醒何处？扬柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。学生讨论：这两句词中的典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？ 、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的? 背诵《雨霖铃》全词 1