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《建筑应用电工》教学中如何培养学生的学习兴趣 陈嘉卉 摘要：现代社会需要高素质的应用型人才。这就要求我们在实施素质教育时，要结合学生实际，根据学生实际确定素质教育目标。 从学生学习兴趣的激发、维持，发展三方面出发，讨论如何在《建筑应用电工》教学中，培养学生的学习兴趣。 关键词：《建筑应用电工》教学；培养；学习兴趣 作者简介：陈嘉卉(1975一)，女，安徽明光人，无锡旅游商贸高等职业技术学校，讲师，主要研究方向：电工电弓、(江苏无锡 214062) 兴趣是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向，有人说： 自始至终地贯穿于这门课程的整个学习过程中。这就要求我们 兴趣是最好的老师。它对学生的学习活动起着推动作用。激发 在实施素质教育时，要结合学生实际，根据学生实际确定素质 学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要 教育目标。因此针对不同学生的不同情况．采用。区别对待，分 求，转变为学生求知的欲望。在《建筑应用电工》教学过程中， 层施教，全员参与．分层达标”的教学方法，让学生成为学习 教师可根据中专学生思维活跃、情感车富、求知欲望强，可塑 的主人，不同层次的学生都能在自己的水平线上得到发展，得 性大的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动 到提升。对学生不能提出过高的不切实际的要求，以免损伤学 性和积极性，切实提高教学效果。 生的学习积极性。只要我们教师能真正面对每一个具体的学生 一．巧妙设计，结合专业．激发学生的学习兴趣 “因材施教”，让每一个学生都感到求知的快乐，进步的快乐， 《建筑应用电工》是中职学校建筑施工专业开设的一门专 那么．所有学生都可以成为学习上的成功者。 业基础课程，工民建专业和工程造价专业都开设这门课程。刚 电工课程的理论性较强，而且比较抽象，其中还应用了大 开始接触这门课程，有些学生就产生了这种疑问：我们是学工 量的物理和数学知识。数学和物理知识学习的相对薄弱也容易 民建和工程造价专业的，((建筑应用电工》对我们专业有什么用? 给学生的电工学习带来畏难情绪。如果不能及时解决，学生的 所以在一开始，笔者就强调了电能的三大优越性：(1)便于转兴趣很难长时间地保持。因此，在进行电工课程教学之前及教 换，即不论是由电能转换成其他形式的能，还是由其他形式的 学过程中，有必要了解学生已有的数学和物理知识基础，再根 能转换成电能都很方便．(2)便于传输，电能既可以用导线传据电工课程有关章节的教学目标预先讲解与此关联性较大的知 输，又可以用电磁波的形式进行传输，(3)便于控制和使用，能识加以衔接。对涉及到的理论及计算公式以定性叙述物理概念 通过各种方式对其进行有效的控制和使用。人类自从发现了电 和图形演示为主，不作过多的数学推导，并联系生产实践。如 以来，就和电结下了。不解之缘”。随着社会的进步，人们对电 交流电这一章节必须应用三角函数的正弦图象、相量的概念等 的利用也越来越深化、广泛．电已经深人到我们生产、生活的 有关数学知识，教师必须根据需要有针对性地开展相关知识的 各个领域。可以说，没有电的利用，就没有人类的现代文明。 教学。讲解线圈切割磁力线产生正弦交流电这一内容时，为了 接下来，可让学生们结合自身展开讨论：我们在生产和生 让学生掌握一个正弦交流电的三要素这一知识点，需重温正弦 活中哪些地方使用了电能?经过了_一番激烈的讨论，得出了以下 波的有关知识，使学生通过对正弦波相关知识的掌握，达到理 结论：现代建筑施工已离不开电能。首先，在施工中为了节省 解和掌握正弦交流电三要素的含义及其表示方法的目的。 人力，提高效率，需要使用各种施工机械，其次，建筑物需要 在单相交流电路一章中，利用示波器的演示实验可知，纯 用电来照明、进行灯光装饰。火灾报警装置等，这一切无一能 电阻电路中，电阻两端电压与其电流的相位是相同的·纯电感 够离开电而正常工作。电气技术已渗透到建筑的各个部门，建 电路中，纯电感两端电压比其电流超前90。·纯电容电路中， 筑业已越来越需要和依赖电气技术了。这些都要求土建施工人 纯电容两端电压比其电流滞后90。·因此在RLC串联电路中， 员不仅应掌握先进的施工技术．还应懂得并掌握电工学的基本 由于电阻、电感、电容两端电压相位的不同，端电压不能采用