建筑力学课程教学探析.pdfVIP

338015 【摘 要】 【关键词】 【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】 《建筑力学》是中职建筑类专业开设的一门重要的专业 有这样，教师在教学中，才能正确处理教与学的关系，才能 基础课，包括理论力学、材料力学和结构力学等内容，为学 不断提高教学质量。 生后继课程学习提供扎实的力学知识基础，培养学生正确分 （二）结合专业知识，培养学习兴趣 析和解决力学问题的能力。但是，该课程的理论性和实践性 中职教育是一种职业技术教育，培养目标是应用型中等 都较强，且抽象难于理解，学生学习起来感到枯燥，易产生 专业技术人才，与普通中学课程相比，具有很强的专业性。 厌学情绪。如何开展这门课的教学、提高教学质量是该课程 学生对专业课程抱有很强的专业好奇心，《建筑力学》绪论 教学研究的一个重要课题。 部分授课时，就要把握好绪论课，结合专业知识，激发学生 （一）要求教师应具备专业能力 的学习兴趣。心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣， 21 世纪是一个信息社会，科学技术知识爆炸性发展，随 便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极 着现代物质和精神文明进步，教师要与时俱进，要有现代意 主动地学习。稳定浓厚的学习兴趣，可以帮助学生克服学习 识。教师作为知识群体和知识创新主体，现代社会对其的要 中的困难，积极主动、心情愉快地去学习，并顺利地完成学 求越来越高，除传统的“师者、传道、授业、解惑也”等基 习任务。因此，教师要把握好绪论课，活跃第一堂课的学习 本职责之外，专业教师还要具有创新能力实践操作能力等。 气氛，激发学生学习兴趣，就显得非常重要。绪论的主要作 教师的能力是依靠本人智力和知识顺利完成教学活动的身心 用是使学生对课程的任务、性质、主要内容、作用、与专业 力量和心理活动。从事教学工作的专业教师，不仅要有本学 的关系，以及课堂的学习方法等进行大概了解，所以，教师 科扎实的理论基础和广博的知识，而且对当前科学技术的发 要上好绪论课，要先熟读全书，化繁为简，使学生明确该课 展、建筑力学的概念、原理、计算方法有全面的了解，才能 程的学习目的和主要任务，明确《建筑力学》在建筑类专业 适应教学要求。同时教师还要有教学意识和教学理念：首先， 中的位置和作用。同时了解建筑力学与生产实践的关系，了 教师要有透彻分析教材，理解课程和善于运用教材的能力， 解中国的建筑力学史。如在北京周口店发现祖先在原始社会 准确地把握教材重点、难点，把教学目标具体落实到实际教 使用尖辟，两面形成 60°～70°的刃角，是一种小型的伐木 学过程中。其次，教师要有高超的讲授能力。教师在教学过 工具；春秋战国的《墨经》对力和运动以及它们之间的关系 程中，根据学生特点和教学内容需要，以传授知识、培养能 作初步论述，对二力平衡、杠杆和绳索的平衡进行了系统的 力而使用工作语言。具有系统的，有组织、有条理讲授教学 研究，对杠杆、滑车的应用也作详细说明；李诫著的《菅造 内容的能力，遵守教学规律，讲授方法正确，抓住重点，突 法式》一书中明确指出：“凡梁之大小，各随其广为三分， 出难点。再次，教师要具有职业教育的理念，要有一定的操 以二分为厚。”即取梁截面为矩形，其高宽比为 3∶2。这一 作能力。树立创新观点、一切为学生服务的观点，改革教学 比值与现代力学理念值（2.83∶2）非常接近等，说明了我国 方法，利用先进的教学手段，提高教学效果，最大限度地理 古代劳动人民已经掌握了力学的基本规律，并应用于建筑实 论联系实践，教学内容要贴近实际，培养学生动手能力。只 践中。而现代建