高中生物-细胞核-系统的控制中心教案 新人教版必修1 .docVIP

细胞核——系统的控制中心 教学目标 知识与技能 网Z_X_X_K] 过程与方法 尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感态度 与价值观 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 1、细胞核的结构和功能。 2制作真核细胞的三维结构模型。 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 讲授法、分组讨论法、引导法、读书指导法等 教学用具 课件 课时安排 1课时 教 学 内 容 板书设计: 教 学 内 容 一、复习导入: 教学内容 教师活动 学生活动 引入 提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？ 可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。 思考老师提出的问题 资料分析——细胞核的功能 引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。 并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢” 资料分析 1.提示：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。 2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。 细胞核的结构 借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片 借助P54 旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位 细胞核的结构： 核膜 染色质 核仁 核孔 高度螺旋化，缩短变粗 染色质 染色体（同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态） 名称 项目 染色质 染色体 同种 物质 成分相同 特性相同 功能相同 不同时期 两种形态 旁栏思考题 提示：同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 技能训练 1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 2.提示：细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。 理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系 就老师的问题展开讨论 细胞是一个有机的统一整体 细胞只有保持完整性，才能正常地完成各种生命活动。（草履虫实验：证明核质关系） 细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 五、布置作业: 自编练习 六、教学效果追忆: 3