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2011年中等职业学校专业骨干教师国家级培训 培 训 心 得 课程名称： 姓 名： 单 位： 专 业： 电子商务 日 期： 东北财经大学职业技术学院今年月初，美丽的海滨城市，在大学参加了为期个月“会做人，会做事”有了更深入的理解，真是受益匪浅。下面谈谈我通过此次培训获得的点滴体会： 一、聆听精彩讲座，感受名师风采 此次培训，我们有幸聆听了多名专家所作的精彩讲座使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。尤其是有些专家是从外地赶来，风尘仆仆，从机场、车站直接到讲台。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。此次培训给我很深的一个印象是，一改以往培训单纯的老师讲学员听的灌输式培训模式，而是采用专题讲座、模拟教学、交流研讨、现场观摩、技能训练等多种形式理论与实践结合，教师与学员互动，充分发挥了学员在培训中的主体作用。尤其是参观几和职业学校，让我至今记忆犹新。本次培训期间所有课程的课任教师均采用国内外先进的项目教学理念，从项目导入任务，激发学员的学习兴趣，循循善诱，诲人不倦让我真正感受了专家学者知识的渊博的和为人师表的风范。我们这些学员，大多缺少生产实践经历，对生产实际缺乏了解，实践技能水平相对较低。此次培训采取“基地培训+企业参观访问”的模式，把企业参观实践作为整个培训的重要组成部分，正好能弥补我们知识结构的不足。但以往的经验告诉我们，企业实践往往会流于形式，所以，开始对企业实践能不能达到实效，大多数学员还是有顾虑，事实让我们很快就打消了顾虑，大学职业技术学院为我们选择的实践企业都是在本地区行业中代表性较强，技术水平较高，自身职业培训基础好，又重视和支持职业教育发展的骨干企业。如：、、、和学校,我们每到一个企业、学校都受到热情的接待，几乎都是各个公司的老总或者亲自给我们讲企业的发展史，工程师在现场给我们下企业参观实践虽然苦，但苦中有乐，我了解了现代企业、、用人需求信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，找到了中职教育发展的切入点和着眼点，明晰了“德育为先学做人，技能为本会做事”的理念，明确了培养学生爱岗敬业精神、团结协作意识、吃苦耐劳风格、争先创优品质的培养目标。实习实训教学是职业教育中的重要一环，从某种意义上说，实习实训的好坏直接决定了职业教育的成败。究其原因，职业教育中实习教学的好坏不仅起到掌握操作本领、巩固理论知识的作用，更重要的是，它肩负着学生就业前的职业培训的重要职责。但目前大多数的职教专业教师也都是以理论知识传授为主，自身也非常缺乏实践操作经验。为了切实提高我们的专业水平，学院制定了包括培训目标、培训要求、培训模块、考核标准、培训课表在内的培训方案。培训目标紧贴专业骨干教师各方面的需求；培训内容实用、针对性强，既注重最新理论、前沿技术的介绍，又突出关键技能的训练；培训安排具体细致可操作性强。最为关键的技能训练，以电子专业核心技能为中心，我们共有人，来自全国个省份每个学员所在的学校都有自己的办学优势，而作为骨干教师，每位学员对许多问题可能有自己独特的理解。培训基地定期的组织我们学员交流各自的经验，让我们在交流中相互启发，在观念碰撞中迸发出思想的火花，这也是教师培训的重要形式我们交流了国内众多中职学校近几年电子专业进行的一系列的课程改革；探索了在新形势下通过企业与学校的合作来培养学生等内容。在这些交流学习中，我深深体会到教师的教学理念先进与否，直接关系到教学内容和方法的选择，最终关系到教学效果的好与差。只有加强了教学理论与方法的学习，树立起现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握专业教学法和现代教育技术，增强课程开发能力，才能做一名与时俱进的合格的骨干教师。师生相互，结下深厚友谊这次培训给我们提供了一个良好的交流平台。教师与学员之间，学员与学员之间互相关心、互相帮助。课余时间我们交流经验、取长补短，诸如各学校的专业建设情况、教学管理经验、教师进修的途径以及的专业知识等等，都成了我们课后谈论的话题各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了