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摘 要
。-
, 专业运动员是我国竞技体育水平在亚洲和世界处于和保持领先
●..
地位的生力军。由于体育运动训练的特殊要求,专业运动员接受文化
教育不系统,导致文化素质偏低,这不仅影响了运动技能和水平的提
●
高,而且使专业运动员退役后的再就业失去竞争力。因此,在现行运
动员文化教育“一条龙体制的前提下,如何拓展教育理念、改进教
学方法、提高专业运动员文化教育教学的质量?这既是不断提高竞技
体育水平,巩固领先地位的一个重大问题,也是提高专业运动员再就
业能力、提高国民素质的一个重大问题。
运动员缺乏系统的文化教育,文化基础较差,而外出训练和比赛
较多,文化学习时间难以保证,加上同班不同队,训练和比赛的时间
不一致。所以,同一个班的学生,文化学习程度不一,学习进度不一,
加大了教学难度,严重影响教学效果。
分层教学就是探索在班级授课制条件下,面对学生之间的显著差
异,采取适当而有效的措施,促使全体学生获得良好的发展。它体现
了“学生为本、因材施教”的理念,适合专业运动员文化学习的课堂
教学实际,是提高专业运动员文化教育教学效果和质量的有效策略。
运动员文化教育实施分层教学,要依据教育教学的基本规律,解
决好分层的主要环节、程度分层、目标分层、施教分层、评价分层等
五个方面的问题。要突出重点,切实解决好施教分层。要树立正确的
分层观念,坚持分层教学的基本步骤。通过对教学内容深度的适当调
溅、对教学知识点分层设置不同层次进行导学、选择恰当的教学方
法、知识讲授力争当堂消化巩固、重视教学活动突出知识的实际应
●-
用、注重非智力因素培养等方法,把分层教学落实到教学的全过程。 ≮
争·
通过分层教学,真正使教学过程面向每一个学生、面向每一个学生的 ●
每一面,让所有运动员学生都能主动学习,都学有所获。
●
关键词: 专业运动员文化教育分层策略
ABSTRACT
Athletesareour nowforcesof sports
一▲ country high一1evel
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