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执行功能与心理理论的关系研究 李文君 10060330111 06 级基础心理系 [摘 要] 执行功能一般是指个体对意识控制的心理过程，被认为与心理理论有着密切的关系。心理理论是指 对自己和他人心理状态的认识。对于两者的联系：首先是认为在生理基础上都处于前额叶皮层；对于孤独症 和自闭症患者的研究也发现他们除了心理理论缺失外，在经典的执行功能任务上也有困难。然而对于到底心 理理论是执行功能的前提，还是执行功能是心理理论的前提，亦或是两者相互之间无法包含，仍在进一步探 讨研究中。 [关键词] 执行功能，心理理论，关系。 引言 对于儿童心理认知发展的研究，总体而言经历了三个阶段：直接或间接地源于皮亚杰的 理论和研究；始于二十世纪七十年代早期关于儿童元认知发展的理论和研究；以及始于八十 年代，并且在当前仍然盛行的关于心理理论发展的研究。随着对心理理论研究的逐步深入， 目前对于考察执行功能与心理理论之间的关系已经成为发展心理理论研究的一个新的方向。 在2004 年的中国心理学会发展心理学专业唯一会上，将执行功能专题作为2005 年年会的重 要议题。可见当前对“执行功能”的研究热潮。 1 执行功能 执行功能（executive function, EF ）通常是指个体对思想和行动进行有意识控制的心理过 程[1] [2] 。通常认为执行功能包括工作记忆、计划、心理灵活性、反应抑制等认知结构 。对于 儿童在什么时候拥有执行功能，一直是心理学家最感兴趣的课题。现在推测，执行功能的重 要发展发生是在生命的前六年。而执行功能最早约在出生的第一年末就已经在儿童身上体现 出来。一般儿童在12 岁左右便达到许多执行功能测试的成人水平，某些指标持续发展到成年 期[1] 。因为执行功能是出自对前额叶皮层损伤的研究，前额叶皮层的损伤引起了一系列的神 经心理与神经认知的缺陷[3] 。有一种影响较大的观点是把执行功能直接定义为抑制控制，认 为抑制控制（inhibitory control, IC ）作为执行功能的核心成分是EF 研究者关注的中心所在[4] 。 当然现在对于执行功能定义及其理论的解释还是存在许多观点。 Zelazo 等人认为执行功能的问题解决在心理过程中必须用到一种功能结构，通过对执行 功能的生理基础和任务特性的分析，他们将执行功能分为两种：“冷”执行功能（Cool EF ） [5] 和“热”执行功能（Hot EF ） 。冷执行功能被认为是纯认知的，在生理基础上与背外侧前 额皮层区域（dorsolateral prefrontal cortex, DL-PFC ）有关的执行功能。目前大部分的研究表 明：冷执行功能在出生一岁左右就开始发展，3－4 岁是儿童冷执行功能发展的关键期[6] 。热 执行功能通常也被称为情感决策，通常有高度情感卷入，要对刺激的情感意义做出灵活的平 [5] 价。这个过程与外侧前额叶皮层（orbitofrontal cortex, OFC ）有关 。由于研究人员发现，有 1 一些前额叶皮层腹侧受损伤的病人，在传统的冷执行功能上有很好的成绩，但是在情感决策 等方面的成绩要低得多。所以如今，心理学家更热衷于对热执行功能的任务的测量。 执行功能的发展研究的任务类型有：（1）卡片分类任务（the dimensional change card sort DCCS ），最早的卡片分类认为是威斯康辛卡片分类测验。实验者给儿童呈现一套多种维度（形 状、数目等）上不同的刺激卡片，以及在不同维度上可与不同刺激卡片相匹配的测试卡片。 儿童必须依据反馈确定用什么维度对测试卡片分类，目标维度改变后，儿童也能重新发现新 的分类规则。（2 ）延迟反应任务，将一个物体放在两个或多个相同的刺激物中一个下面。然 后用不透明的幕布将刺激物遮挡一段时间，称为延迟期。延迟期后，升起幕布让儿童在刺激 物下找出物体。由于看到物体所在地点与寻找物体之间有一个时间上的延迟，因此这个任务 需要在延迟期间记住最后藏物位置，还需要对前次实验造成的干扰记忆或反应倾向控制。这 种任务还