梁漱溟的乡村教育理论对建设文明乡风的启示.pdfVIP

eC管AR理EER研HO究R酬I 职业时空 梁漱溟的乡村教育理论对建设文明乡风的启示 徐金寿 杨帮山 (1．浙江同济科技职业学院，浙江 杭州 3ll23l；2．浙江工业大学，浙江 杭州 310000) 摘要：梁漱溟的乡村教育理论 ，立足传统文化发 稳定的公共空间，从而提高人 民生产的积极性和创 扬，试图通过复兴儒家文化来发展农村经济，这对当 造力，使经济发展与农村和谐相互促进 。 前建设乡风文明的新农村有很重要的借鉴意义。要 (三)加强文明乡风建设是培 养社会主义新型农 建设社会主义新农村，其中，乡风文明是灵魂，内容 民的客 观 需要 包括文化、法制、风俗、社会治安等诸多方面。能否 农 民是社会主义新农村的主体 ，推进社会主义 建设好社会主义新农村 ，乡风文明建设具有举足 轻 新农村建设 ，必须培育 “有文化、懂技术、会经营” 重的作用。 的新型农民，加强乡风文明建设 ，能使乡村的文化基 关键词 ：传统文化；乡风文明；全村民教育 础设施得到改善，农民的思想观念得到更新，有获取 新知识的强烈愿望，形成 良好的社会氛围，从而使农 党的十六届五中全会做出了建设 “生产发展、生 民的素质得到很快提高。 活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主 二、梁漱溟 的乡村教育理论 的再认识 义新农村的重大战略决策。乡风文明是社会主义新 农村的一项重要内容 ，是新农村软实力的体现。所谓 (一)成立 乡农学校 ，教化 民众 乡风文明是指农民群众的思想、文化、道德水平不断 t933年山东省政府将邹平、菏泽划为乡村建设 提高，崇尚文明，崇尚科学，社会风气健康向上，教 试验区，实验 区两县的行政机构与乡村建设研究 院 育、文化、卫生、体育等事业的发展逐步适应农民的 合二为一 ，希望以教育的力量替代行政的力量。I11 需要。乡风文明建设对于农村经济和社会发展有着 1．创办乡农学校，开展全乡村教育 巨大的促进作用 。 实验区将全县划分为若干个区，每个区成立 乡 农学校校董会，开办乡农学校，推举 “老成厚重”、 “品 一 、 建设乡风文明的新农村 的必要性和重 学最尊”者为学长，重视品德高尚者的示范效应。乡 要性 农学校的学众是乡村的一切人，并成立儿童部、成人 (一)加强文明乡风建设是促进农村经济快速发 部、妇女部和高级部。儿童部以实施学校式的普通教 展 的必 然要求 育为主；成人部、妇女部则主要是社会式的教育，多 如果一个地方乡风 良好、人人讲诚信、不欺诈 ， 在农闲进行 ；高级部是为了培养乡村建设的骨干人， 人们的生产积极性就高 ，外商也乐意来投资，从而 注重全乡村教育。 会促进当地经济快速 发展 。如果一个地方 ，邻里关 2．确定教育内容，注重精神熏陶 系紧张，互相不信任 ，而且欺诈哄骗盛行 ，占小便 乡农学校的教育内容 ，包括识字、唱歌等课程和 宜的思想泛滥，强行承揽工程 ，就会挫伤农民发展 精神讲话，重视乡村的文艺事业发展 ，采取寓教于乐 生产的积极性 ，就会影响当地的经济发展环境。加 的方式教授文化知识 。精神讲话是在教员的指导下 强乡风文明建设 ，还能使农 民增强进取心 ，更新观 启发民众的思想 ，做切实的 精“神熏陶”功夫，步骤 念，采用科学 的方法和技术进行生产，从而加快农 是 “先用旧道德巩固他们的自信力”，然后用新知识、 村经济发展 。 ．