如何应对高中生阅读心理障碍.docVIP

如何应对高中生阅读心理障碍 【摘要】高中生作为阅读教学主体，自身存在一些阅读障碍，其中心理障碍直接影响学生的阅读速度和效果。学生的这种反应，启示我们必须探索出切实可行的方法，帮助学生消除心理障碍，增强自信心，调动他们的积极性。因此，对学生进行一定的心理教育与指导是完全必要的。 【关键词】高中生英语阅读 心理障碍 对策 在阅读的教学过程中，我们常常发现一些学生在阅读的过程中显得焦虑不安，面露难色，自信心不够，最后囫囵吞枣，草草完成阅读任务，阅读效果可想而知。学生的这种反应，启示我们必须探索出切实可行的方法，帮助学生消除心理障碍，增强自信心，调动他们的积极性。 1、兴趣策略 心理学家皮亚杰多说，兴趣是能量的调节者，它的加入能产生存储内心的力量。高中生正处在青春发育的年龄段, 他们的求知欲极强, 为了满足他们的这种要求, 教师在取材时, 一定要注意材料的趣味性, 尽量避免文章题材单一、内容枯燥。教师可以从网上下载一些笑话或幽默故事, 还可以对阅读材料进行分类, 增强学生的阅读兴趣, 从而培养学生良好的阅读心理。例如: 教师可将阅读材料写人、记事、科技文章和寓言故事等。写人的文章一般是写人的爱好、特点、个人成长的经历和突出贡献; 记事的文章是交代时间、地点、人物、事件的经过; 寓言故事的趣味性强; 科技文章比较枯燥, 但教师能向学生讲清楚文章的特点, 这类文章是以一系列的数据和调查