利用课外督导有效实施英语过程作文法.pdfVIP

田匪薹二 利用课外督导有效实施英语过程作文法 张卫华 (湖北职业技术学院护理系。湖北孝感432000；华中师范大学英语学科教育硕士，湖北武汉4300；9) 摘要：过程作支岳在国外学界备受推崇，在国内却一直 成品作文．导致教师苦于批改作文，学生写完文章后就以为万 难以推行，主要是受班客量大、谭时紧张等因素的影响，致使 事大吉．对教师的批语懒得再看或者肴了也不明白如何去修 结果作文法在英语课堂一直占据主要地住。本文探讨在教峄 改．造成很多学生认为作文很难提高．因惧难而放弃。大学英语 有足够精力的情况下．可以利用课外督平的形式，有效指导学 老四、六缀考试评分标准有一条：作文不做者，总分不得高于60 生实施英语过程作文法．作为课堂作文教学的有益延伸。 分。新题型中作文作为其中的一个部分．得分情况更加一目了 关键词：课外督导英语作支过程法站果法 然。那么．如何提高学生的写作技能和水平呢?80年代中期兴起 的过程写作法(theprocess—focusedapproach)强调关注学生的 督导一词本来是指各学校利用有经验的老教师、老教授 写作过程．通过有效的写作学习簧略的运用提高学生的写作技 对任课教师教学教果的督导、检查工作．通常包括听课、检查 能，90年代以来在中国英语界也引起广泛韵重视。(李森，2000) 教案和学生作业等．这里用来借指教师利用课外时间督促、指 概括起来写作过程包括构思、提纲、初稿、小组讨论修改、 导学生的学习。通过师生之间的交流或指导学习小组的活动 2稿、小组讨论再修改、3稿、如有必要还可以再修改直到满意 达到既定的学习目标。它不同于课外兴趣小组的辅导，辅导是 教师对学生的单边活动；也不同于课外活动的组织工作，活动 式说明过程法是以交际理论为基础，写作不再是一十个体化 是段有明确学习目的的。课外作文督导活动是教师通过指导 的活动．而是通过群体间的交流如小组讨论、师生交流等形式 学生或小组的作文交流、批阅、修改．达到每个学生都能写出 完成的(张坚．2000)。而且，整个写作过程是非线形的，也就是 满意的作品的目的。本文拟以课外作文督导为切人口，讨论通 说各步骤可循环往复，强调学生通过动手来达到写作目的，即 过课外作文督导的形式，指导学生有效实施英语过程作文法。 提高学生的英语作文水平。 雅塑家用一块黏土塑像．起初并不知道成品会是什么模样，但 一、过程作文法的舍义和步骤 一定在心中要有一个基本的动手的步骤和基本的轮廓再下 手．这就是写作前的构思、提纲阶段；雕刻过程中反复雕凿修 结果作文法(dleproduct—focusedapproach)因其过于重视 e．+AsosJ-ison Potter’Bforehead． India． ’ Harry of w∞ b．Therewoooncea whosename 类似地，Quirk在《英语语法大全》也认为下面∞句不合格 kingEngland heralma． wasabad