六上习作4滕州级索.docVIP

苏教版教材六年级上册 苏教版小学语文六（上）习作4教学设计 教学目标： 1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2、展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。 3、要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。 教学重难点： 重点： 培养观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。 欣赏形象生动、内容丰富的剪纸作品,初步了解我国丰富的民间剪纸艺术。 难点：句子表达通顺、连贯，条理性强。 教学评价设计： 色彩缤纷的剪纸图案容易激发学生的学习兴趣,丰富精美的艺术品引起学生的审美情趣,在欣赏中引导学生产生联想,捕捉思维的火花,为下面的独立构思作铺垫。 重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。 3、在学习园地开辟剪纸乐园，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 教学准备： 学生准备：观察自己家里或邻居家有没有贴窗花，都贴了什么样的窗花。 教师准备： 1：准备一些精美的剪纸作品。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 (一)回忆课文，激发兴趣 同学们,我们在《姥姥的剪纸》一课中已经欣赏到许多生动形象的剪纸作品，你还记得姥姥都剪了那些作品？它们都代表了姥姥的那些愿望？（引导学生回忆课文，鼓励学生用自己的话描绘剪纸的特征） 剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止！ (二)借助投影，初步感知 1、今天，老师给大家带来的几幅姥姥的剪纸作品。（实物投影） ⑴请同学们仔细欣赏上面四幅剪纸，上面都剪了什么事物？（引导学生描述，鼓励学生对剪纸细节的发现，且及时给予表扬） ⑵看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？（鼓励学生留心观察，仔细听，仔细看，还要多动脑想，要有大胆想象） ⑶你能编一个生动有趣的故事吗？（提议一两名同学用简短的话说一说，教师及时补充，引导学生仔细观察剪纸中的人物、动作、衣着打扮等，并按一定的顺序叙述下来。） 2、前面两位同学讲的故事真是太好了，老师听了都有想编故事的冲动了。（听后交流，你还有有什么奇思妙想，说出来与大家分享，要注重鼓励学生积极、大胆的说出自己的想法，捕捉想象中有意思的地方，激发学生写的欲望） （三）确定选材，辅助构思 1、讨论写作内容。刚才大家交流了自己的想写成作文的内容。在小组内和同同学具体说说自己要写的内容。（教师巡视，寻找说的较好的两位同学，及时给与指导） 2、组织全班交流，拓展思路。指名说自己想写的事或想法，注意引导学生说出故事中人物的活动、语言、动作或想法；奇思妙想的具体内容，尤其是精彩的地方说清楚。（以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体，掌握并推进他们的学情） 3、揭示写作要求（出示幻灯片） 1．仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。 2．叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。 3．连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。。 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 （四）动笔习作、大胆习作 1、请大家按照自己的想法动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。 学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（着重看一看学生的书写是否工整，语句是否通顺，层次是否清晰，想象是否合理） 第二课时 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 （四）动笔习作、大胆习作 1、学生继续习作 （五）作后修改 1、组织学生尝试自已修改。（课件出示修改提示：小声读自己的作文，读不通顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字查字典解决或询问老师；再读作文，对照例文，看有没有将要说的故事说清楚、明白。） 2、选取一个写的较好的作文，集体修改。（投影出示或由学生朗读） （重点看看故事是否具体、生动，想象是否合理，叙事是否详略得当） 3、采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。 （六）誊写作文 学生誊写，鼓励认真。（教师巡视指导） 使用建议： 成功之处： 欣赏剪纸作品,实际上就是看图,只有仔细观察,看懂图意,用心地去理解品味,才能深入体会到这些剪纸作品所表现的深刻的思想内容 色彩缤纷的剪纸图案容易激发学生的学习兴趣,丰富精美的艺术品引起学生的审美情趣,在欣赏中引导学生产生联想,捕捉思维的火花,为下面的独立构思作铺垫。 鼓励学生大胆习作，把对习作成文质量的评价放在培养学生养成修改的习惯，以及把作文写得文丛字顺的基本功上。 不足之处： 1、大多数学生有话说不出或表达不够流畅，教师对于学困生的帮扶还要加强应对策略。 2