《夏天和冬天》教学设计.docVIP

《夏天和冬天》 教学目标： 　　1、学会8个字，会认6个字。查字典，联系上下文理解相关词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。 教学重点： 1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。 2．认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。 教学难点：体会句子所表达的思想感情，体会作者的情感。 教学准备： 课件 教学方法：启发、引导、点拨 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习“夏”这部分的内容 教学目标： 1、学会6个字，会认2个字。联系上下文理解相关词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过学习课文，了解夏季的景象，培养学生观察周围事物的能力，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 1．学会生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。 2．认识夏天的特征，从心底感受自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。 教学过程： 激发兴趣，导入新课。 1.（导语）同学们，一年有四个季节，四季就像是季节妈妈四个性格迥异的孩子，各有各的特色，今天，我们一起去认识其中的两位，去感受夏天和冬天的景色，看老师板书课题，齐读课题。 2、通过课题，你知道课文写的是什么吗？课文描写的是夏天和冬天的不同景象，我们来看课文，有什么特别的地方？ 对，课文把描写夏和冬的内容分成了两个独立的部分，而且还加上了小标题。 3、这节课，我们就来学习描写 “夏”的内容，让我们走进夏天。 二、初读课文，整体感知。 1．请同学们自由读 “夏”的部分，注意在读的时候勾画出课后的生子，要求读准字音、读通句子。 2.检查读音。 读词：蜻蜓 煮熟 转圈 好消息 云黑了 开始 咕呱 咕呱 打着卷儿 一阵儿 3．说说夏天给你留下了怎样的印象？ 三、研读课文，走进夏天，学习雨前的部分。 1、是啊，夏天天气闷热，雷雨倾盆，你从哪里感受到夏天的炎热，读第一段和第二段，用笔勾画出描写夏天炎热的句子。 2、交流： （1）出示：太阳像个大火球。这句话把太阳比作什么？说明了夏天太阳的炎热。 指名读。 教师评价：你读得真好，让大家感受到了太阳的炎热，感受到了大火球的威力。 让我们再来感受一下太阳的威力，齐读这句话。 （2）看看第二段，还从哪里可以感受到夏天的炎热？ ①PPT出示：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！ ②这句话描写了哪些景物？ 板书：柳叶、小花、湖水、小鱼 这些事物在太阳的炙烤下是什么样的？课文是怎么写的？ 师板书：打着卷儿，低着头，冒着热气，不会煮熟了吧 ③是呀，柳叶、小花、湖水、小鱼都显得无精打采的，谁来读读这种感觉？ 教师评价：你读的真好，让我们感受到了夏天的炎热。 天气这么热，如果你小鱼在冒着热气的湖水里游，你心里会怎么想？（担心，读出垂头丧气，无精打采） ④在夏天，其它的景物在太阳的炙烤下是什么样的？谁来说说。 （预设：大树垂下双肩，小草耷拉着脑袋，荷叶带上了帽子，石榴晒红了脸，西瓜气大了肚子，小狗伸出了舌头，凉快一下） 教师评价：同学们说的真好，有的同学还用上了拟人的句子，太棒了，都快成大作家了。 3、同学们，这时大家都想凉快一下，大家都热得受不了啦，正在我们着急时，蜻蜓低飞，向我们报告了要下雨的好消息。谁是小蜻蜓。来读读这一句： 课件出示：“啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。” 听到要下雨的好消息，老师也很高兴，也想读了，我们一起合作读读吧，老师读蓝色的字，你们读红色的字。 4、齐读第一、二自然段。 四、学习第三、四自然段 雨中 1、师：看，风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来了，听——（课件播放雨声） 2、听录音，你听到了什么？（我听到了在下雨，下起了倾盆大雨） 那就赶紧读读第三段，哪句话是描写下雨的？ 读“哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。” 3、比较 出示：大雨哗哗地下。 哗哗哗哗！大雨快活地下。 （1）比较读两个句子，谈谈你的想法。 那一句说明雨更大？你从快活中体会到了什么？ 下雨时人们心情高兴。（相机：“快活”变红） （2）天气这么炎热，下了这么大的雨，我们的心中充满了高兴与快乐，让我们一起来读读这句吧。 4、下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。这场暴雨来的快，去得也快， 怪不得作者用了一些短小的句子来表现，谁来读读第3、4自然段。 五、学习课文5——9自然段 雨后 1、（过渡）快活的下了一阵雨后，柳叶、小花、青蛙、湖水又是什么样呢？ 2、自由读课文5——9段，找一找，画一画。 教师板书： 滴着水珠 像面镜子 摆着尾巴 3、课件