教科版四年级下册品德与社会　随时伸出我的手教学设计　.doc

随时伸出我的手 活动目标： 通过活动，让学生感受到关心他人是快乐的，认识到应随时随地持之以恒地关心帮助弱势群体；培养学生的社会调查能力，以及分析问题，解决问题的能力。 教学准备： 课前进行社会调查 （1）观察统计：公车上老，弱，病，残坐的入座情况。 （2）采访盲人：乘车、过马路时，是否能经常得到别人的帮助。 （3）采访路人：当看到弱势群体需要帮助时，你会怎样做？ 教学过程： 一、爱心大调查，发现问题。 1．汇报调查情况（下面的调查结果是老师调查的，供参考）。 公车上的观察统计结果：老，弱，病，残座95%均被别人坐着。 采访盲人结果：35%的盲人说自己能经常得到帮助，65%的盲人说不能经常得到帮助。 采访路人结果：100%的路人认为应该帮助弱势群体。 95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助，70%的人不能随时随地地伸出关心之手。 2．出示问题，学生分析。 100%的路人认为应该帮助弱势群体，而作为弱势群体的代表盲人，为什么只有35%的人说自己能经常得到帮助呢？ 3．学生分析讨论。 （引导学生对比两个数据：95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助） 4．师小结： 大家都认为应该帮助弱势群体，却只有30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助，问题出在哪呢？雷锋说，做一件好事很容易，可一辈子做好事却很难，我们今天的问题也就在于“随时”二字，在于持之以恒，板书课题：随时伸出你的手，并在“随时”二字下标出重点号。 二、爱心储蓄罐，解决问题。 1．伴着温馨的音乐，讲吉红柳和她的同学六年如一日的故事。 2．听着刚刚的故事，想着刚刚调查的一些数据，还有许多的弱势群体需要我们的帮助，我们应该怎么做呢？学生讨论发言。 （引导学生从两个层面来说：A、自己今后如何在具体情景中随时随地地给予弱势群体帮助。B、呼吁更多的人来帮助弱势群体。如出板报，写文章扩大宣传，和自己的亲人朋友交流感想，写倡议书，发相关传单扩大影响等。这为课后的延伸扩展铺垫。） 3．小结。 一个人的力量是有限的，可如果我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，把每一份爱心储蓄在一起，我相信它的力量将是无穷的，只要我们努力，这个爱心储蓄罐将越来越满，弱势群体群体也将越来越感受到温暖。 三．爱心传递快乐，完善问题。 1．故事吧：读桑兰的故事 2．寻找爱心小天使。 树立身边的榜样，表扬一名班上在这方面做得很好的同学，介绍他的优秀事迹。 3．模拟社区或被帮助对象写一封感谢信，念给大家听。请这名同学谈谈帮助别人的感受。 （他的帮助能够给别人带来幸福，他是会有成就感的，他也会是快乐的。爱心传递快乐，你快乐，所以我快乐。） 4．扩散：谈谈自己曾经帮助别人的感受。 四、动手做一做 1．制作爱心卡：把自己帮助别人的事情以及感受写下来，也可以写自己得到别人的帮助以及心情。 2．布置爱心角。 把同学们的爱心卡贴起来，布置成一个爱心角。今后同学们帮助了别人，或者得到了别人的帮助，都可以用爱心卡写下来，贴到爱心角里。 四、爱的节日知多少。 1．介绍全国助残日，国际残疾人日，我国的老人节，国际老人节。 2．分组讨论：这些节日你将怎么过呢？ 3．小节：希望每天都是助残日，每天都是老人节，随时伸出我们的手，让弱势群体们在每次需要别人帮助时都能感受到温暖，都能感受我们的爱。 五、欣赏歌曲《相亲相爱》 师：同学们，当别人需要时，伸出你的手，伸出我的手，伸出我们大家的双手，把我们最真挚的情，最温暖的爱送到每一位残疾人的身边，让我们一起来欣赏歌曲《相亲相爱》。（音乐《相亲相爱》“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……）