新课程背景下小学品德和社会课堂中开放式教学实践研究.docVIP

新课程背景下小学品德与社会课堂中 开放式教学实践研究 【内容摘要】《课程标准》要求，品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。实施开放式教学，就是要突破传统的教学观念，打破课程局限，放手让学生参与实践，使教学活动与自然、生活、社会进行信息交换，使学生真正成为课堂的主人，提高品德与社会课教学的针对性、实效性。 【关键词】? 新课程? 小学品德与社会? 开放教学 一、问题的提出 在二期课改全面推行的今天，作为进行德育教育的主阵地——品德与社会课凸现出了其举足轻重的作用。但是，在教学中还存在着这样一个弊端，那就是“重说教”、“轻实践”，因而往往使学生产生“知”“行”脱节、“说”“做”不一的现象。其实品德与社会是一门理论与实践、知与行紧密结合的学科，作为一名品德与社会课的教师的我在新课程理念的指导下，旨在从开放课堂教材内容、开放教学时空、开放师生关系、开放评价形式等方面着手，通过学生的自我发现、自我认识、自我感悟、自我教育，真正实现知行的统一。 二、研究的概况 （一）研究的时间与对象 2005年9月至2006年6月利民小学一至三年级学生。 （二）研究的目标 1.通过对开放教材内容的研究，激发学生的学习兴趣。 2.通过对开放教学时空的研究，培养学生主动学习的实践能力。 3.通过对开放师生关系的研究，构建和谐民主的学习氛围。 4.通过对开放评价形式的研究，促进学生