学前幼儿自我概念之探究.docVIP

學前幼兒自我概念之探究 邱麗屏 陳淑芳 劉奕蘭 國立台東師範學院 幼兒教育學系 摘 要 人是群體的動物，自出生以後即參與了社會的生活，與人發生關係。故在引導幼兒學習的過程中，培養幼兒適應複雜的群體生活是教育的重點之一。自我概念是人格發展的核心，是一個人對自己及自己與周圍事物之關係的認識。自我概念穩定與否，將會對幼兒日後的適應行為有決定性之影響，如何建立對自己的正確認識及積極態度，遂成為幼兒期的重要課題之一。 本研究的目的在瞭解幼兒的自我概念，藉由幼兒對自我的描述，得知幼兒對自己的認識、所持的態度、以及影響幼兒描述自己的因素。本研究是採用訪談研究法，受訪對象為三所幼稚園大班之幼兒共30名，男女各15名，年齡為5~6歲。 研究結果顯示，男女生對於外觀有不同的描述和喜好，會使用數種詞彙形容自己的情緒，並會以行為表現來肯定自己的能力；幼生兒的自我概念分別來自於父母、老師、同儕和手足。其中來自於母親的評語多於來自父親的；和同儕與手足的關係多為正向的。整體而言，在幼兒自我概念的形成過程中，成人扮演了一個極為重要的角色。 對於未來的研究，本研究建議從研究的範圍、方法、重要他人對幼兒自我概念的影響等各個方面，更深入的探討。 關鍵字：自我概念、學前幼兒 壹、緒論 一、問題背景 〈一〉研究動機 人是群體的動物，自出生以後即參與了社會的生活，與人發生關係。故在引導幼兒的學習過程中，培