新课程下农村教师专业成长的调查的研究.pdf

中文摘要 教师专业成长是教师专业化的核心，而我国农村教师的专业成长又关系到此 次基础教育课程改革的成败。如何立足于农村的实际，发扬其优势来促进农村教 师的专业成长，是摆在我国教育改革面前的一个头等大事。目前对该问题的研究 也出现了很多，但其涉及的内容多是从总体上的列举阐述，在研究方法上，多采 用一些文献分析的方法，仅是从宏观的层面来说明问题，一旦涉及到微观的层面， 就显得力不从心了，而且多是普适性的研究，对个别地区甚至是大部分地区都不 适合。鉴于此，笔者对农村教师的专业成长现状进行了全面的分析和研究。首先， 选取了具有典型意义的新密市的农村教师作为被调查对象，并进行了问卷调查和 访谈。其次，通过对问卷资料的统计分析，结合访谈资料，初步总结出当地农村 教师专业素养的发展现状，并分析了在促进农村教师专业成长过程中所存在的问 题。最后，针对这些问题，依托当地的实际条件，笔者对如何促进农村教师的专 业成长提出了一些参考性的建议。 本论文共分为四个部分： 第一部分阐述了教师专业化和教师专业成长的相关概念。首先，对教师专业 化在国际和国内的发展作了简单的回顾；其次，依据国内外对教师专业成长内涵 的表述，根据自己的理解，对教师专业成长作出界定，并对其内在的构成要素也 作了描述。 第二部分探讨了新课程下农村教师专业成长的紧迫性。主要从三个方面来论 述：(一)新课程对教师专业成长提出了新挑战，要求教师要在教育观念、教学行 为和教育知能方面作出相应的转变；(二)新课程下教师专业成长的契机，课程改 革为教师专业成长提供了动力、方向以及新的途径：(三)新课程下农村教师专业 成长的紧追，要求我们尽快找到一条适合于农村教师专业成长的道路。 第三部分是对新课程下农村教师专业成长的调查分析。首先对问卷调查的过 程作了简单的说明，然后对所收集到的数据资料作了统计分析，由此对不I可特征 的教师专业成长状况作出了差异分析，接着再结合问卷调查的内容和访谈的结果， 分别从教师的专业态度、教育观念、专业知识、专业能力以及专业成长的途径方 面作了分析说明，得出农村教师专业成长方面所存在的问题及原因，最后总结出 了新密市农村教师专业成长的现状。 第四部分针对如何促进农村教师的专业成长提出了自己的一些建议。主要从 五个方面提出建议：(一)以完善的教育政策法规为支柱。要改革农村教师工资制 度，提高农村教师物质待遇；改善现行的农村教师人事管理体制，优化农村教师 队伍结构；加强农村教师培训的组织和管理，建立和完善激励机制和常q约机制。 (二)以灵活多样的培训方式为路径。以各级教育部门组织的在职培训为基本， 以校本培训为主要，兼与其它多种培训方式相结合。(三)以全方位的资源整合为 平台。(四)以合理的评价机制为检验。要根据学校教学目标及教师需要确立正确 的评价体系，评价标准的制定及实施应坚持全面、公开、公正的原则，而且在评 价结束后应给予相应的待遇和奖励。(五)以农村教师的可持续发展为最终目的。 农村教师的素质与农村教育的质量息息相关。探索一条适合于当地实际的促 进农村教师专业成长的途径，有助于农村教育的快速健康发展，也有助于此次基 础教育课程改革的顺利进行。对此问题笔者也只是作了一个初步的研究，以后仍 会一如既往地关注这个课题，争取在后续研究中解决本研究的不足，以求达到新 的高度。 关键词：新课程；教师专业成长；农村教师专业成长；思索 Ⅱ Abstract Asthecoreofleacher is growth professionalization，teacherprofessional of inruralareasofour whichrelateswiththesuccess important，especially count