多彩的服饰.doc

多 彩 的 服 饰 程 慧 教学目标： 知识目标： 1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。 2、知道不同的职业也有自己专用的服饰。 3、知道生活与服装的关系 能力目标： 1、尊重和欣赏不同民族的服饰。 2、初步能根据不同的场合选择不同的服饰。 情感目标： 感受多彩的服饰使我们的生活变得更多姿多彩。 教学重点难点： 重点：学会欣赏不同民族服饰的美， 难点：知道礼服装与生活的关系，初步能根据不同的场合选择不同的衣服。 教学准备： 教师：搜集关于各国、各民族的独特服饰的图片和资料，制作课件。 小资料：《阿拉伯长袍的奥秘》 学生：搜集各国、各民族服饰资料，穿上自己最喜欢的服饰。 教学过程: 一、了解不同国家的服饰，感受美 先从学生的服装入手，预设：你平时喜欢穿怎么的衣服呀？（T恤、裙子…..）瞧瞧你身边的同学他们穿的衣服与你的有什么不一样？ 师：是呀，平时我们基本上会根据自己的喜好，选择自己喜欢的服饰。 选一位男同学、一位女同学，问：可以把你们的衣服换了穿吗？为什么？ 让孩子知道服装是不可以乱穿的，男孩有男孩的服装，女孩有女孩的服装，乱穿是会闹笑话的。 师：其实不同的国家，也有着不同的服饰，请看！（出示：旗袍、和服、阿拉伯长袍、苏格兰方格裙） 你能看出这些服饰是属于哪个国家的吗？ 为什么你能一眼认出这（旗袍）是中国的服饰呢？ 旗袍 （课件：一组旗袍图配乐欣赏） （1）欣赏了旗袍，给你什么感觉？（高贵、典雅） （2）能说说旗袍的独特之处吗？（老师自己身着旗袍，让学生近距离的观察旗袍。） 引导学生观察旗袍的裁剪：立领 衣襟 盘扣 收腰 开叉等， 引导学生观察旗袍的布料：基本上采用丝绸、薄型的贡缎等 ；花纹 引导学生观察旗袍的装饰：刺绣 包边 重点了解盘扣制作的精巧和它的内涵。 旗袍的盘扣可真讲究，真精美啊！那你知道这些盘扣为什么要设计成这些形状吗？ ①看盘扣放大图，师简介：咱们中国人讲究吉祥如意，像这种扣子就取材于中国古老的吉祥物——如意，因此称为如意扣。（课件：如意实物图）蕴含着吉祥与如意的美好祝愿。还有—— ②课件：图加文字： 蝴蝶扣、葫芦扣：蝴、葫都与“福”字谐音，希望生活能幸福美满，吉祥如意。 琵琶扣：琵琶被视为吉祥之物，人们借用琵琶扣来寄托对美好生活的期盼。 凤凰扣：是一种代表幸福的灵物，蕴含着吉祥和谐。 树枝扣、叶子扣等：取材于大自然界中的事物，包含着人们与自然的和谐。 追问：了解了这些，你有话要说吗？ 小结：真没想到这盘扣不但做得这么精美，还蕴含着人们对美好生活的寄托和追求，其实，不光是盘扣，在整件旗袍中，无论是衣襟，花纹，袖口、式样等等，都融入进了许许多多的文化元素。难怪旗袍会成为中国的国服。 师：那谁知道旗袍的由来呢？看一段旗袍的演变史。 （它源自古代蒙古系游牧民族女子的袍服，至清代满族承袭了这种服装，满族入主中原后，实行了八旗制度，凡入旗籍者，都称之为“旗人”，旗人所穿的袍就称之为“旗袍”。而现在的旗袍却不同于当初旗人不论男女都穿的袍子。在20世纪上半叶由民国汉族女性改良后成为妇女的家居之袍，才有了这专业名称“旗袍”。1929年被中华民国政府确认为国家礼服之一。） 总结：旗袍并不是一开始就有的，它经历了——经历了——受到了当地环境的影响，受到了当时文化的影响,才拥有其独特的魅力。（板书：文化） 师：的确这些服饰异彩纷呈，显示着中华民族灿烂的文化。了解了中国的民族服饰旗袍，接下来让我们走出国门，不同国家的民族服饰。 2、小组合作交流各国的民族服饰。 重点是刚才课件上的：和服、阿拉伯长袍、苏格兰方格裙；也可以是其他国家的。 日本和服：出了色彩艳丽，式样美观，腰部还配有漂亮的宽幅带子，和服的带子就有289种打法。（图配文） 韩服：电视剧中见过对吗？（大长今图） 苏格兰裙子：奇怪吗？男的穿？想不想知道其中的故事。（图配文简洁介绍） 印度纱丽：简介穿法：这种服饰是用一条长6-9尺的布，穿时不用一针一线，只要缠绕裹在身上就可以了。 3、阿拉伯长袍 事实上，常常在沙漠里行走的阿拉伯人，他们穿的是与同学们说的完全不同的服饰。（课件：阿拉伯长袍）阿拉伯长袍的妙处在哪里呢？（出示纸质资料） 小资料：《阿拉伯长袍的奥秘》 现在，谁来说说阿拉伯长袍的奥秘？ 小结：原来，阿拉伯人穿长袍还跟当地的环境有关系呢。简简单单的长袍和头巾里竟然还藏着奥秘，同样值得欣赏！ 4、苏格兰格子裙 看着图片听着介绍，哪里吸引了你？ 师：多么伟大的一个民族，他们维护民族文化的这种精神，让我们为之动容，让我们记住这伟大坚强的民族吧！ 让我们随着课件去看看吧！瞧着满脸的兴奋，你们有什么想说？ 小结：、同学们，每个国家的传统服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己独特的文化