大学英语学习和教学情况调查表.xls

Sheet1 1、 学校名称： 2、 3、 4、 5、 教育部高校大学外语教学指导委员会 所在年级： 所在院系和专业 3、 3、 1、 2、 你多大程度上能听懂800字左右的，正常语速的英文故事的情节发展，并理解主要事件的线索？ 4、 5、 在英语课堂讨论时，你能否听懂周围其他人的发言，辨别出要点和支撑要点的主要事实？ 6、 你能否听懂专业知识的讲座，包括一些较为复杂和抽象的概念？ 你能否听懂英美外教的授课内容？ 听 基本信息 A.能 C.不能 你能否和英美人士就日常话题进行简单的交谈？ 你能否在各种口语活动中正确地使用语音语调？ 你能否就某一话题进行较多回合的交流？ 你能否用英语较为详细地描述自己或者他人的经历？ 你能否用英语与英美人士讨论专业问题？ 你能否从英语文章中找出关键信息，理解文章大意？ 你能否理解并解释英文材料中的图表信息？ 你能否理解原版英语读物、报刊杂志中事件发生顺序以及人物行为？ 你能否读懂国内英文报刊，理解大意以及主要细节？ 你能否在阅读过程中借助上下文猜测出生词的意义？ 你能否读懂公共场所标示语、产品说明书以及互联网上的一般信息？ 你能否在规定时间内按四六级要求写出相应字数的英语文章？ 你能否用英文独立地进行常见应用文体的写作，如申请函，简历，自荐信等？ 你能否对原版英语读物或者电影等写读后感或观后感？ 你能否借助词典将一般主题的英语文章翻译成中文？ 你能否借助词典将一般主题的中文文章或者段落翻译成比较通顺的英文？ 在较为正式的场合如会议讨论，论文汇报等，在预先准备的情况下你能否翻译与专业相关？ 在较为正式的场合如会议讨论，论文汇报等，在没有预先准备的情况下你能否就所学专业内容担任翻译？ 说 读 写 译 学生语言能力自我评估 学生对语言能力评估手段的评估 A. 期中期末基于教材的课程考试 C. 随堂测验 E. 学生之间的相互评估报告 你觉得下列哪些评估方式可以成为学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的重要依据？（可多选） 你觉得对语言能力最合理的评估方式是： 你觉得贵校所采用的评估方式多大程度上全面、客观、科学、准确地反映了你的英语成绩？ B. 定期的不限于教材内容的水平测试 D. 学生自我评估报告 F. 教师与学生之间的座谈访谈等 你觉得下列哪些评估方式可以成为教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据？（可多选） B. 定期的不限于教材内容的水平测试 C. 随堂测验 D. 学生自我评估报告 E. 学生之间的相互评估报告 F. 教师与学生之间的座谈访谈等 2、 B. 70% C. 60% D. 50%或更低 A.80%左右 B.50%左右 C.30%左右 你知道你的期末英语成绩是怎么构成的吗？ A. 期中期末基于教材内容的课程考试 B.有时能 B.有时能 C.不能 B.有时能 C.不能 你能多大程度上听懂英语广播、电视中的英语节目？ 你能多大程度上听懂英美国家人士正常语速的讲话？ 大学英语学习和教学情况调查表 你能否用英文填写常见表格如申请表、注册表、健康表 我能够有效利用多媒体资源帮我学好英语。 25、 我对英语学习中的重点、难点把握不准。 24、 我积极探索适合自己的英语学习方法。 23、 在学习中遇到困难时，我会对自己的英语学习能力产生怀疑。 22、 在英语学习中，我不仅关注语言形式，如单词拼写和语法规则，还注意语言应用，如在现实生活中用英语解决问题。 21、 在交际中，我能想办法克服语言障碍，维持交际。 20、 在用英语与别人交流时，我能注意中英文化习俗的差异，遵守英语交际的基本礼仪。 19、 在用英语进行交际时，我能把注意力集中在意思的表达上。 18、 在英语学习中，我借助词缀、同义、反义等方法理解和记忆单词。 17、 在用英语与别人交流时，我很少使用委婉语来表达意思或想法。 16、 在英语学习过程中，我能借助标题、主题句、上下文等线索来猜测词义、推测段落大意和文章中心思想。 15、 在英语学习过程中，我会借助汉语知识或已学的英语知识解决英语学习中的难点。 14、 在使用英语中，我能意识到错误并根据所学知识进行纠正。 13、 在课上听讲和课外阅读英语时，我能抓住重点，做好笔记，并进行归纳整理。 12、 在课内外英语学习中，我不善于从所接触的语言材料中总结规律。 11、 在课内外学习活动中，我善于抓住各种机会，积极用英语与他人交流。 10、 在学习英语过程中，我会注意发现自己的优点和反思自己的不足。 9、 我注意从报纸、广告、商标、说明等日常生活材料中学习英语。 　 8、 我在学习英语时注意通过录音、录像、英语电影等来丰富自己的学习内容。 7、 在交际中，我能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果。 6、 我很少使用词典、百科全书等工具查找英