标准化病人应用于妇产科留学生全英文见习教学.pdfVIP

标准化病人应用于妇产科留学生全英文见习教学 首都医科大学附属北京同仁医院孙晋萍木，翟建军，张玉洁，孙涛 【摘要】我校留学生的全英语教学已受重视，许多问题有待探讨。充分的课前准备、采用 灵活多样的教学方法，尤其是标准化病人的应用，在妇产科见习中收到了良好的效果。 【关键词】标准化病人；留学生；全英语教学 随着高等教育国际化进程的加快，留学生教育已经成为高等教育的重要组成部分，成为 反映学校教育水平的重要标志，近年来有越来越多的外国学生进入我校进行本科阶段的学习。 医学生见习阶段是由纯粹的理论学习向临床实践过渡的学习阶段，在这一阶段，如何使学生尽 快将所学的各科理论知识综合应用，分析解决问题以及提高独立思考、自行寻找问题答案的能 力，是带教老师应着重解决的问题。由于留学生群体来自不同的国家，在文化背景、语言习惯、 教育体制及个性方面与国内学生存在较大差异，这就使教师在见习教学中面临重重挑战，妇产 科学是--II理论实践性很强的临床课程，同时也是医患关系高度紧张的一个科室。过去灌输式 的教学方法限制了学生独立思考和自学能力的培养．不能适应新世纪对医学人才的要求。而现 代社会随着医患关系紧张，人民群众维权意识的增强．患者在就诊、救治时注重个人隐私的保护， 使医学临床教学中临床见习工作的开展尤其是妇产科病史收集遇到很大阻力．不利于医学生的 良好成长【l】。为了改善这种局面，为了高质量地完成教学大纲规定的教学任务。提高留学生对 妇产科常见病的病史采集能力、问诊技巧和与病人沟通的能力，我院妇产科教研组在目前的医 疗形势下，启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中，摸索一种新的留学生医学实习生 培养模式，以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标，以期达到有效培养合格临床医学 生的目的【2J。本文总结本教研室近年的相关实践教学经验，以期为教师如何开展留学生妇产科 见习教学工作，提高留学生的教学质量提供一些参考。 1全面提高教师全英语教学能力 语言是教师与学生沟通的桥梁，全英语教学要求教师不仅要掌握本专业的知识，而且还要 能够将掌握的专业知识通过流利而准确的英语表达出来， 这些都要求教师必须不断提高自己的英语教学水平。近年来，我国来华留学生来自亚、欧、 菲、美、洲、澳等近30个国家，虽然在留学生中有很多学生的所属国家都以英语作为官方语言， 但是他们的英语发音都带有不同程度的本国口音，增加了师生交流难度。因此，提高教师本身 的英语表达能力和沟通能力是提高英语教学质量的关键。留学生的英语听、说、读、写能力都 很强，但是他们流利的英语却带着浓重的地方口音，与“美式发音”及“英式发音”之间存在 较大差异，而且学生之间的英语发音差异也非常大。这就要求授课老师不仅需要具备高水平的 英语口语和听力水平，而且还必须有较强的英语表达能力以及沟通能力。此外，还必须熟悉留 学生的发音特点及一些非常规表达方式。为了保障教学质量，授课老师常常与留学生谈心，熟 悉他们的发音，使学生也适应教师的发音，建立起了良好的师生关系，使授课过程更为自然和流 畅口1。另外，课前准备相当重要，是教师讲好课的重要环节。备课时不但要熟悉所用教材，而 且还要查阅大量“原汁原味”英语原版教材，反复推敲，同时还要能把讲稿熟练地背诵出来，尽 量多用El头用语，少用书面语言，达到授课时能脱稿讲解的熟练程度；要明确每章的教学重点、 难点问题，精选教学内容。 56 2引入标准化病人，多种教学方法的合理运用 留学生从小受到的教育模式和中国有很大差异，学生在课堂上非常活跃，喜欢提问，回答 老师的问题时热情很高，与教师的互动性很好，我们教学中除PBL及多媒体应用外，在现阶段 妇产科临床教学中，存在着教学内容多课时数少患者隐私权要求高[41容易引发医患矛盾学生 见习和感性认识疾病机会少等困难为了更好地完成教学任务，我们引入标准化病人【5J。 2．1标准化病人概念：1964年美国的Barrow首先提出了“医学教育中的模拟病人”的概念 ．即标准化病人(standardized patient，SP)，又称模拟病人(simulatepatients)，SP病人通过培训后， 能发挥扮演病人、充当评估者和教师三种功能具有一致性、重复性和依从性好等特点。标准化 病人不仅可以用来训练学生临床实践能力，还可以考核学生的学习成果。根据sP的反馈意见， 改进学生与病人的交流方式，纠正不正确的查体方法，从而更有效地训练学