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心理科学 Psychological Science 2009 ,32 ( 1) :14 1 - 143 14 1
高中生职业性别刻板印象的内隐联想测验研究
佟丽君1 侯东辉2
( 1哈尔滨师范大学教育科学学院 ,哈尔滨 ,150025) (2牡丹江师范学院教育系 ,牡丹江 ,1570 12)
摘 要 本研究采用 IA T 实验设计 ,考察高中生的内隐职业性别刻板印象 ,结果发现 , IA T 方法能检测到高中生存在职业性别
刻板印象; IA T 所测量到的内隐职业性别刻板印象不存在性别 、学科性质差异 ; 内隐职业性别刻板印象较稳定 ,不易受到其他因
素影响。
( )
关键词 内隐职业性别刻板印象 内隐联想测试 IA T 内隐社会认知
出显著的内隐职业性别刻板印象 。这 2 项研究对于
1 引言
内隐职业性别刻板印象是否存在专业 、性别等方面
自上世纪 90 年代 , Greenwald ,Banaj i ,杨治 良教 的差异没有进行探讨 。本研究从 内隐测量角度 出
授分别提出内隐社会认知概念以来 ,“人们对社会信 发 , 以高中生作为研究对象 ,一方面检验高中生是否
息的加工不仅包括外显过程 ,还包括内隐的无意识 同大学生群体一样存在 内隐职业性别刻板印象 ,另
自动加工过程”的观点在心理学研究领域逐渐被接 一方面探索高中生内隐职业性别刻板印象是否存在
受 。刻板印象是内隐社会认知中的具体研究领域 , 性别 、专业差异 , 以及内隐职业性别刻板印象是否还
1995 年 , Greenwald 、Banaj i [ 1 ] 正式提出内隐刻板印象
受其他因素影响 。
的定义 ,这不仅在理论上认可了内隐刻板印象对行 刘美桃[5 ] 采用 GNA T 以大学生作为被试进行
为和判断的影响 ,而且在研究方法上推动了新的间
研究发现 , 内隐职业性别刻板印象广泛存在 ,其程度
接测量方法的使用 ,使得刻板印象的研究逐渐从过
随年级增加而降低 , 随受教育程度增高而降低 。国
去的社会心理学研究方法向实验心理学研究方法的
外研究证实越早对个体进行关于性别 、职业平等的
转变 。Greenwald[2 ] 等人于 1998 年提出内隐联想测
教育对个体自身发展越有利 。青少年的职业抱负对
( )
验 IA T 是一种基于反应时的测量方法 。此法以其
其成年期的职业成就具有一定预测性 ,青少年处于
创新性引起研究者的极大关注 。内隐联想测验在生
人生重要时期 , 他们要应对职业生涯的初步规划
理上基于神经网络模型 ,该模型认为信息被储存在
———文理分科 、面对第一次正式的职业定位 ———高
一系列按照语义关系分层组织起来的神经联系结点
考志愿填报 。职业性别刻板印象会影响到高中生的
上 , 因而可通过测量两概念在此类神经联系上的
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