儿童文学翻译简述.pdfVIP

第 16卷第5期 平 顶 山工 学 院学 报 Vo1．16No．5 2007年 9月 JournalofPingdingshanInstituteofTechnology Sep．2007 文章编号：1671—9662{~07)05一()09O一03 儿童文学翻译简述 张鲁艳 (平项山工学院外语系，河南平顶山467001) 摘 要： 儿童文学翻译通常处于文学多元系统的边缘领域。但儿童文学翻译却促成了中国儿童文学 的生成和发展。文章介绍了儿童文学翻译的概况，特别是在中国的情况。文章指出应该重视 儿童文学的翻译。 关键词： 儿童文学；儿童文学翻译；多元系统论 中图分类号： H315．9 文献标识码 ：A O 引言 翻译对中国儿童文学的源起和发展起了重要作用。 根据传统译论，儿童文学、小说及翻译文学都被视为不 国内对中国儿童文学已经作了相当多的研究工作 。但 重要的文学体系或类型。文学体系包括各种类型，从高雅 对儿童文学翻译 的研究还不足以解释翻译所起 的重大影 规范的形式如诗歌到次要不入流的形式如儿童文学和流行 响。五 ·四时期的翻译引起了越来越多的学者的兴趣 ，他们 小说。可以看到，诗歌被视为高级文学而儿童文学却被视 对当时翻译特点和翻译规模的研究取得了很大成就。他们 为是一种低等形式。儿童文学由于其在整个文学体系中处 特别关注五 ·四特殊时期的翻译特点以及翻译如何影响中 于边缘位置而很少引起人们的关注和研究，儿童文学的翻 国的儿童文学。与此同时，丹麦安徒生童话翻译、德国格林 译更是如此。根据以色列学者伊塔马 ·埃文—佐哈尔(Ira- 童话翻译以及阿拉伯的 一《千零一夜》翻译在国内已有了很 marEven—ZoO )在2o世纪 70年代所提出的多元系统论， 多研究，然而对英语国家的儿童文学翻译研究却不令人满 翻译文学常常被视为二级文学系统。翻译文学处于边缘位 意。中国儿童可能对 《爱丽丝漫游奇境记》和 《汤姆索亚历 置。也就是说翻译文学在多元系统里构成一个边缘系统，其 险记》比较熟悉，但他们可能对王尔德童话如 《快乐王子集》 文学模式往往是二级的(埃文一佐 哈尔，120)。但埃文一佐 并不了解。为了对儿童文学的英汉翻译作尝试性研究，文 哈尔也指出翻译文学的地位在文学多元系统中并不是固定 章选择了这个在翻译和文学中都处于边缘的领域进行研 不变的，把翻译看作二级系统的分类也许是不正确的。因 究，以期引起更多、更深入的研究。 为多元系统并不是静态的、固定不变的。有时候，社会文化 l 儿童文学翻译 因素会导致某些系统从边缘走向中心，或者从中心走向边 如果把翻译视为文学多元系统中的子系统，翻译研究 缘。埃文—佐哈尔在 《翻译文学在文学多元系统中的位置》 属于边缘领域，儿童文学翻译无疑就处于边缘领域里的边 一 文中说 ，翻译作品和文学多元系统不能固定为不是一级 缘地位。为了对这个被研究者们所忽视的边缘领域有一个 就是二级的，而应该依据其在文学系统中的特定情况来定。 清晰的认识，应该给予更多的关注来了解它的本质 ，用更合 埃文—佐哈尔列举了翻译能够占据中心位置的三种社会情 适的方法、策略来获得更好的译本。尽管在翻译过程中没 形：①一个多元系统尚未定形 ，即文学的发展尚属幼嫩 ，有 有理想的办法解决所有的问题，但是译者应该在保留原作 待确立；②一种文学(在一组相关的文学的大体系中)处于 风格特点的同时，采用合适的方式来满足特定 目标读者的 边缘位置，或出于弱势，或两者皆然；③一种文学出现了转 需要。 折点、危机或文学真空。(埃文一佐哈尔，118)。近年来，翻 儿童文学是为儿童创作的，作家和译者应该首先考虑 译理论出现了很多新发展 ，翻译理论在文学研究中的边缘 到 目标读者的需要和特点。读者的语言、接受能力、社会心 地位开始改变。随着翻译现象和翻译理论的研究吸引了越 理和美学判断与成人有很大的不 同，译者的工作就是考虑 来越多的人 ，儿童文学的翻译也应该给予更多的关注。考 这些不同并找出适当的策略来达到完美翻译。儿童文学翻 虑到儿