《走进数学建模世界》的说课.pptVIP

走进数学建模世界 人教版数学必修① 《3.2函数模型及其应用》 走进数学建模世界 人教版数学必修① 《3.2函数模型及其应用》 教材分析 教学目标 教学目标 教学目标 重点难点 设计特色 设计特色 走进数学建模世界 一、实际问题化为理想化问题 现有宽为 的长方形 板材，请将它设计制成 一直的开口的长条形水 槽，使水槽能通过的流 水量最大。 理想化 水流速度一定 现有宽为 的长方形 板材，请将它设计制成 一直的开口的长条形水 槽，使水槽的横截面积 最大。 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 一、实际问题化为理想化问题 进一步理想化 现有宽为 的长方形 板材，请将它设计制成 一直的开口的长条形水 槽，使水槽的横截面积 最大。 理想化问题 如图，要建造一个横截 面为矩形ABCD 的水槽，并 且AB、BC、CD的长度之和等 于 .问应当如何设计水槽的 宽度和深度,才能使横截面 积最大？ 横截面为矩形 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 二、将理想化问题转化为数学问题 寻找变量关系 建立数学模型 纯数学问题： 当 取何值时， 取得最大值？ 理想化问题 如图，要建造一个横截 面为矩形ABCD 的水槽，并 且AB、BC、CD的长度之和 等于 .问应当如何设计水 槽的宽度和深度,才能使横 截面积最大？ 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 三、求解数学模型 解释数学结果 求解数学模型 解释数学结果 解：由于 时， 和 ，就可得到最 如果将水槽的横截面设计 为矩形，只要将深度、宽度分 别设计为 大横截面积，从而获得最大流 水量。 此时， . 2 a = 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 取何值时， 取得最大值？ 当 取得最大值 . 所以，当 四、数学建模过程 将上述数学建模的过程概括为下面的框图1： 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 实际问题 理想化问题 纯数学问题 求解数学模型 解释数学结果 寻找变量关系 建立数学模型 五、最优解的探究 请探究将水槽的横截面设计为如下五种方案时的横截面积 方案一 三角形 方案二 等腰梯形 方案三 四个底角为 67.5°的等腰三角形 方案四 五个底角都为 72°的等腰三角形 方案五 半圆形 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 67.5° 72° 六、什么是数学建模 较为完善的数学建模过程框图（框图2）： 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 是 结果不理想 重新理想化 结果是否合理 结果是否合理 问题获得解决 实际问题 理想化问题 纯数学问题 求解数学模型 寻找变量关系 建立数学模型 六、什么是数学建模 数学建模：(Mathematical Modelling) 运用数学化的手段从实际问题中提炼、抽象出一个数学模型， 求出模型的解，检验模型的合理性，从而使这一实际问题得以解 决的过程。 用数学语言符号来描述客观事物的特征及其内在联系的数学 结构表达式。 各种函数、方程、不等式、不等式组等等都是比较常见的 数学模型。 数学模型：(Mathematical Model) 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 六、什么是数学建模 世界上最简单的数学模型—— 1.作为结果，她表示的是一个确定的数值，可以参与运算； 2.作为过程，她表示的是一个变量： 可大可小；可正可负；可以是有理数也可以是无理数。 勾股定理 在直角三角形中斜边的平方等于两条直角边的平方之和. 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 “数学的魅力在于， 她能以稳定的模式驾驭流动的世界！” 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 七、牛刀小试 如下图，某房地产公司拥有一块“缺角矩形”荒地 ABCDE，边长和方向如图所示，欲在这块地上建一座 地基为长方形东西走向的公寓，请划出这块地基， 并求地基的最大面积. 经历建模 优化结果 阐释数学建模 牛刀小试 小结思考 八、小结与课后思考 1、小结 （一）数学建模的概