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开展小组合作学习 促进学生主动建构 何翠妃 (新昌实验小学，浙江新昌312500) 摘要：小班化的小组合作学习，强调学生积极主动的参 1．构建合作小组。这是小组合作学习得以顺利实施的关 与意识．重视生生、师生之间的合作交往，让学生通过实践、体 键。1998年我们从三年级段中随机抽30个学生组成了实验班， 验．使外部活动逐渐内化，从而完成对知识的“发现”与“获 根据个性特征、学习水平、交往能力、兴趣爱好等合理搭配，组 取”．是一种新颖的学习方式。这种学习方式激发了学生学习 成合作小组。每组5人，每一组男女比例近3：2，学习成绩高、 的主动性．培养了学生的合作精神，发展了学生的个性和特 中、低2：2：1。小组平均成绩基本持平。组内异质而组问同质，有 长．促进了学生对知识的主动建构。 利于组内合作和组际竞赛。(当然，为使小组结构最优化，便于 关键词：小班化 小组合作学习 主动 建构 交流．有时组内同质．组间异质)小组成马蹄形或U字