沪教版数学四上《平方千米》教学设计1.docVIP

（沪教版）四年级数学上册教案 平方千米 1 教学内容：平方千米 教学目标： 知识与技能： 1.认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感。 2.知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。 过程与方法： 通过收集信息、观察、思考，培养和发展学生的思维能力和学习能力。 情感与态度： 通过学习认识上海、感知上海的变化，从而热爱家乡。感知祖国国土的辽阔。 教学重难点： 1.认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感 2.知道一般表示大小、土地面积时，使用平方千米作单位 教学准备： 课件、练习纸 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景 师：这节课我们要学习有关面积单位的知识，你们已经收集了这方面的信息，交流一下。 师：刚才的信息中用到哪些面积单位？ 生：平方米、平方厘米、平方分米、平方千米 师：平方米、平方厘米、平方分米我们已经学过了，这节课我们就要来认识平方千米。 板书课题：平方千米 学生交流回答 通过学生交流准备的信息这一情境，激发学生的学习兴趣。 二、核心推进 （一）引入平方千米 出示课页16页的陆家嘴地区的航拍图片 师：这是数年前陆家嘴的航拍图片，照片里有哪些标志性建筑物？哪些有名的建筑物还没有建设？ 师：根据给我们的信息，这张照片拍摄的区域的面积有多大？ 生：1000×1000=100 0000（平 方米） 师：这块区域就有一百万平方米，整个上海面积有多大？整个中国面积有多大？ 师：表示大面积时，就要用到平方千米。 （二）深入学习1平方千米 1.手势比划： 师：我们以前总是用手势来表示1cm2.1dm2.1m2，谁来表示一下。 生：1cm2大约是我们的一个大拇指指甲的大小，1dm2大约是一个3寸软盘的大小，1m2大约能放15本数学书（或请4人手拉手来表示）。 师：那1平方千米到底有多大呢？ 师：我们的校园占地面积是××平方米，1平方千米大约几个我们这样的学校这么大？ 2.展示P17题2的图片。 师：如果1平方米可以站17人，1平方千米可以站多少人？ 生：可以人。 师：如果1平方米可以站17人，那么1平方千米可以容纳整个上海市的人口， 1平方千米这么大。 出示：P18华东六省的面积。 师：读一读华东六省的面积。 生：山东153000km2 安徽139600 km2 江西166900km2 江苏102600 km2 浙江101800km2 福建121400 km2 师：上海市的总面积约是6341平方千米，我国的总面积大约是9600000平方千米。我国是个地大的国家。并介绍与其他国家之间国土面积之间的倍数。 学生尝试练习 学生交流讨论 通过学生观察、发现较大面积应用平方千米这一面积单位。感受浦东开放的速度 通过用手势表示、用校园的占地面积、及1平方千米可站的人数，使学生建立1平方千米的量感。并感知我国、上海国土之辽阔。 三、拓展练习 练一练 1.P23/3 填入适当的单位名称。 师：你是什么想的？ 2.P21/3 求下列地块的面积 学生独立填写、核对。 在复习长方形、正方形面格积计算的同时，将长方形、正方形面积计算公式的使用范围延伸至平方千米。 四、课堂总结 今天你学会了什么？怎么用在生活当中？ 学生回答交流。 整理所学知识，与生活实际相结合。 教学反思： 建议： 1.（一）引入平方千米中，可以用身边学生熟悉的某一个地块，这样学生感觉会更加深刻。 2.学完平方千米后，用生活素材时一定选用学生耳熟能详的例子，如：体育公园，动物园，人民广场等。 3.练习中让学生选择单位时，不仅关注单位还要关注数据的变化对单位的影响。