浙教版品德与生活一下《我爱学习》WORD版教案.docVIP

浙教版《品德与生活》 我爱学习 教学目标： 1.善于发现校园内、生活中的学习活动。 2.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。 3.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 教学环节 教师活动 学生活动 听课随想 一、 课件引入 课件：学习生活 二、 集体游戏 套圈游戏 ——选小组长 ——领套圈和杯子 ——奖品 ——套不中的原因 ——别紧张，握握手，成功了 神秘礼物：拍照，留下冠军丰采，看照片 游戏开始 ——他没有套中过…… ——两只手拿就不会滑了 ——杯子太轻了 第二次套圈 ——圈子再大一些 ——距离近一点 第三次套圈 没紧张（会学习） 是啊，不该举起来 接奖品的礼貌教育 师生是玩伴，老师是大朋友 饮料让他们每人喝一口，也是学习的资源 评价可以让学生自己来发现——时时处处可学习 意义不大 三、 结课 这节课开心吗？ 玩游戏 学到很多（是什么,具体说一说） 总体评价 教师对教学目标的意识不够强，学生出现生成问题时没有很好的利用 亮点： ——情感目标的把握 ——套圈活动设计巧妙 ——教学细节，体现教师对学习习惯； ——师生互动 问题： ——目标：我爱学习——我会学习 教科书分析: 课文以展现、激发学生对学习的爱与兴趣为目的。开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学习生活中一个非常重要的部分。因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣,将极大地促进学生的学习.接着,课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生来说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。 最后,课文在尝试就是学习处落脚。强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累. 教学活动及过程： 1、我爱学习 教学目标： 认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。 情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。 行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 教学重点和难点 教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。 教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。 教学准备：课件 教学过程： （一）谈话引入 每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？ 是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题） 学校里的学习真丰富。 1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？ 2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。 3、讨论题 前不久，我们学校请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？ 4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？ 5、小结：学校里的学习真丰富。 （三）生活中的学习真有趣 1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。 2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。 3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。 4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。 5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。 尝试就是学习 1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等） 2、看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。 3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果------） 4、小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。 （五）课后延伸：在有条件的情况下，试一试其它同学的“尝试”经历。 五、教学板书： 学校里的学习真丰富 我爱学习 生活中的学习真有趣 尝试就是学习