浙教版第五册全册教案C口算两位数减两位数（不退位）.docVIP

口算两位数减两位数（不退位） 教学内容： 书P1—2 教学目标： 使学生掌握两位数减两位数不退位减法的口算思考方法，并能比较熟练地进行口算。 能正确地口算几百几十、几千几百减几百几十、几千几百数的不退位减法。 学生已有学习情况分析： 本课重点是口算两位数减两位数。学生已经掌握了两位数加两位数的口算方法。而且他们比较熟练口算两位数减一位数不退位减法、两位数减整十数都是这节课学新知识的基础。大部分学生应不会感到难度大，所以教学重点可以放在熟练度的训练与正确地口算几百几十、几千几百减几百几十、几千几百数的不退位减法。 四、对本班学生的目标定位： 下限：能在教师辅导下，正确口算两位数减两位数（不退位）。 上限：能口头表达两位数减两位数不退位减法的口算思考方法，并能熟练地进行口算。 五、教学材料： 练习纸、小黑板 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 导入 新课 出示口算卡片 78-40 46-20 99-60-4 38-2 26-5 67-50-6 你发现了什么？谁能将它并成1道减法题？ 今天我们就要来学怎样算这类口算题。揭示课题 开火车回答 可小组讨论：78-42、46-25、99-64 步骤 教师活动 学生活动 讲清 算理 以78-42为例，这有7捆，每捆10根小棒，8根小棒，谁能来抽取出42根，大家观察，他是怎样抽取的？ 讨论：先拿出2根、再拿出4捆；先抽取出4捆、再抽取出2根。 小结：象这样的两位数减两位数，要减整十数和一位数 *能用算式来表示78-42的算理吗？（请优等生答） 请学生重复算理，以及其他3题的算理 指名在实物展示台上进行抽取演示。 讨论：一般有2种取法，归纳都是要减整十数和一位数 用算式的形式来表达刚才的演示：78-40、38-2 其他3题也先自己说算理——再指名说——可以齐说 看书自学例1 几千几百减几千几百的口算 改编成7800-4200，又该怎么算呢？ 提醒：和我们以前学的几千几百加几千几百类似 指名说算理，全班看书“试一试” 巩固练习 4900-2800 9800-9000 抽上下各1题，自己说算理 （2）找朋友：教师出示手中的口算卡片，小朋友手中各有1个数。当一样时，该生起立，其他学生如同意，拍手表示。错误要帮助他分析原因，说清算理 指名说算理 自学书试一试的题 巩固练习：先自己说算理再小组回答 游戏：找朋友 步骤 教师活动 学生活动 巩固 练习 口算比赛P2 2—3 今天我们学了两位数减两位数不退位减法的口算，你能出一些这类口算题吗？ 可以自己出、小组讨论出 和小朋友交换做题，看做对了吗？ 减1个数不退位的，我们会了，那动脑筋想一想，连续减2个数的你会吗？ 书P2 5 （1）讨论方法 （2）填写答案 *4、拓展练习 820-（ ）=800 （ ）+300=620 40+（ ）=540 （ ）-2000=3000 口算，平时要加强训练。 自由出题、解题5分钟，这时教师可单独辅导学困生。 动脑筋题：可以一个个减；也可先加后两个、再减。 拓展练习 可以跟磁带做听算练习。 七、板书设计 78-40 7800-4200 38-2 78个百—42个百 78-42 八、课后小结