苏教版品德与社会四下《绿色小卫士》WORD教案.docVIP

绿色小卫士 教材简析： 本课的主题是树立环保意识，主动参与环保。课文从垃圾问题入手，在调动学生对垃圾乱放的消极体验后，迅速通过拟人的方法将这中体验放大，让学生通过角色扮演进一步体会垃圾问题的严重性。接着通过引导学生感知生活中的各种污染，意识到人类已经生活在污染的包围圈中。抓住去年太湖蓝藻爆发事件重点感受水污染，通过以系列的数据和触目惊心的实例引导学生充分感知水污染的危害，从而引导学生积极参与拯救地球的活动，为自己生存的空间不受侵害出一份力。 教学目标： 1、认知目标：创设生活化情境，引导学生通过感知垃圾污染和水污染等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。 2、能力目标：促成学生充分体验，倡导学生从身边的小事做起，参与力所能及的环境保护活动。持久地采取适当措施保护生态环境。 3、情感目标：激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。 教学重点： 了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起， 教学难点： 激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。 课前准备： 1.对本地区的生态环境问题进行调查（如水污染、大气污染等），用照片、文字的方式记录下来。 2.搜集相关环境污染的图片。 一、感知垃圾的产生 师：同学们，今天老师给你们带来了一位客人，咱们先来认识一下他 垃圾的自述：大家好，我的名字叫垃圾。也许你一听到我的名字就悄悄地皱起了眉头。相信大家对我并不陌生。我们的家族可大了，我和我的伙伴们快乐的生活在你们的身边。 师：是啊，生活中处处都能看见它们。课前我们也对自己家一天产生的垃圾进行了调查。你家一天会产生哪些垃圾呢？ 学生交流家中产生的垃圾 我家一天产生的垃圾有：剩菜叶、食物包装袋、塑料袋、废纸张、铅笔屑、烟头、牛奶盒、瓜子壳、果皮、鸡毛 师：同学们假如我们每家一天产生一袋垃圾，我们班有40个学生就是。。。黄桥现在大约有2万户家庭，那就是。。。。。这么多的垃圾可以堆成一座小山了。真是不查不知道，一查吓一跳啊！原来我们每天都会生产这么多的垃圾呀！难怪有人说“每个家庭都是盛产垃圾的生产线！” 其实，除了家庭，同学们有没有发现我们的身边还有哪些地方也在生产着垃圾呢？（学校、小菜场、工厂）。。。。。。。。。。。。。。。。。 学校里产生了。。。。。 菜场里有。。。。 工厂里会产生那些垃圾呢？ 学生交流看到的 师小结：看来。每一个家庭、每一座工厂每天都生产着大量的垃圾。既然垃圾的产生是不可避免的，那人们都是怎么处理这些垃圾呢？ 活动二：认识垃圾的处理 1、学生交流人们处理垃圾的方法 ①我看到有人把垃圾扔进了小河里 ②我看到人们把垃圾人在了草地上 ③我看到有些人随手一扔 ④我看到有些人把垃圾丢在垃圾桶边 师：随意的丢弃垃圾，破坏我们的美丽家园。那些工厂的垃圾呢，你有没有发现他们是怎么处理的呢? ①工厂把污水排到了小河里 ②把刺鼻的气体排到了空气中 ③有些还偷偷的排到泥土里 2、老师也捕捉到了一些不恰当的处理垃圾的场景。你们看 ①你看到了什么? 生：我看到了许多的垃圾 生：我看到垃圾堆成了小山 生：我看到了垃圾污染了河水 ②师：很显然，人们这样处理垃圾是。。。。。长此以往的处理会造成怎样的后果呢？ 活动三：感知垃圾的危害 1、学生交流垃圾的危害 生：排到河里，河水被污染，小鱼小虾也死光了。（师：见过这样的河吗？）你来说，你看到了。。。。。 生：学校前面的小河，因为污水的排放，结果颜色变成了黄色，味道也很难闻。 生：我们家边上的小河水都变黑了，还发出臭味 生：垃圾堆满河两岸，最后就会连小河后填没的 生：垃圾丢在河道里会影响航运 2、师：若对垃圾处理不当水就会被污染，后果就会像同学们讲的那样，你们看。（出示PPT） 3、师：面对如此的污染，可能同学们还会庆幸还好污染的只是那些河流，我们还有干净的太湖水可以饮用。情况真的这样吗？ 。。。。。我们赖以生存的太湖也曾因严重污染在07年夏天而爆发了大规模的。。。（蓝藻事件） 同学们还记得当时的情景吗？ 那太湖爆发蓝藻的原因是什么呢？让我们来看看当时有关的报道 3、从这则报道中你知道了什么？ 师：是的。因为生活污水、工业废水的任意排放，使得太湖中的水严重的富营养化，藻类迅猛生长，于是就爆发出了那场令人担忧的蓝藻。 A：师小结：我们身边的小河因为任意的排放遭受着污染，就连我们从小喝到大的太湖水也越来越严重的污染着。难道，受到污染的只有这些河流吗？同学们就连我们的母亲河黄河，第一大江长江也正遭受着严重的污染。同学们请看 ③：看《拯救我们的地球》 同学们，你们看到了什么呀？ 生：我看到水变成了红色、紫色、黄色。。。。 师：水被。。。（污染了） B、：工业创造了多彩的世界，也创造了多彩的水。使得曾经清澈的水再也看不见了。 然而，有人