语文A版三年级下册《阳阳和田田》教学设计.docVIP

《》教学设计 一、教学目标 ????　　1.认识14个生字，会写6个字，自主积累词语。 ????　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。 ????　　3.了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。 二、教学重点 ????　　1.认识14个生字，会写6个字。 ????　　2.了解事情的起因、经过和结果。 三、教学难点 ????　　体会人物内心情感的变化，懂得珍惜友情。 四、教学准备 ????　　实物投影、生字卡片、词语卡片。 五、教学时数 ????　　2课时。 六、教学过程 第一课时 ???? (一)导入。 ????　　一个班集体，就像一个大家庭。同学之间就像兄弟姐妹，应该团结友爱，互相帮助。尤其是同桌同学，更应该成为最好的朋友。谁愿意向大家介绍一下你的同桌是谁?夸一夸同桌的优点。(如：我的同桌是××，他是我最好的朋友。他经常在学习上帮助我。) (二)初读课文，整体感悟。 ????　　1.自读全文。阳阳和田田是同桌同学，也是非常要好的朋友，可是因为一件小事，弄得他们很不愉快。到底是什么事呢?请同学们自读课文，借助汉语拼音读准字音。读完课文后，标出自然段的序号。 ????　　2.检查朗读。 ????　　请同学们选几个同学读课文。想一想全文讲了一件什么事。然后请同学们评价一下他们读书的情况。 (三)学习课文1—2自然段。 ????　　1.第二自然段告诉了我们事情的起因。请同学们自读课文。投影出示五个词语，请同学们用上这五个词语说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。 ????　　2.请一个同学再读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪儿看出来的? ????　　3.试着给“连忙”换一个意思相近的词。板书：连忙——急忙、赶紧、赶快。 ????　　4.再读这一部分，要突出“不小心”“连忙”这两个词语，进一步体会田田当时的歉疚心理。 ????　　5.质疑，然后全班讨论。 ????　　(1)“硬说”是什么意思? ????　　(2)为什么阳阳硬说田田是故意的? ????　　(3)田田为什么跑了? ????　　讨论： ????　　(1)“硬说”就是一口咬定、非常肯定地说。 ????　　(2)也许田田碰翻铅笔盒的一瞬间，阳阳没有看见，过后才发现铅笔盒被碰翻了，而当时只有田田在旁边，所以阳阳就以为田田是故意碰翻的。 ????　　(3)田田受了委屈，心里很难受，所以就跑了。阳阳这时又会怎么想呢? ????　　6.体会人物心理活动。这时他们心里会想什么?同桌两个同学分别扮演阳阳和田田，把他们心里想的话说出来。 (四)学习课文3—6自然段。 ????　　1.学生自读课文，提出不理解的地方。 ????　　(1)阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁，却又接着往下摸？ ????　　(2)阳阳怎么知道摸到的第二个同学就是田田呢? ????　　(3)阳阳一下就猜出了田田，田田很好奇，阳阳为什么不告诉他呢? ????　　2.学生分为四人一组讨论，根据上下文分析、理解，每人发表自己的看法，随着事情的发展，体会阳阳和田田内心情感的不断变化。 ????　　3.各小组汇报讨论的情况。可以采用分析的方法，谈出自己的理解；也可以用有感情朗读的方法汇报。可以为其他组补充，也可以给别人评读。 ????　　在学生汇报中，老师重点指导学生按照不同的标点符号读出句子的语气。特别要读好课后“读一读”中的三句话。 (五)总结全文。 ????　　你认为阳阳和田田什么地方做得好?举例说明。 ????　　教师板书：珍惜友情，宽以待人。 (六)拓展延伸。 ????　　在游戏中，阳阳和田田都笑了。想象一下，后来在学习和生活中他们会怎么样? ???? ????板书设计 ???? ???? ????　　　　　　　　　　　　5阳阳和田田 ????　　连忙　　　　珍　　　　　　　　　　　　宽 ???? ????　　急忙　　　　爱　　　　　　　　　　　以 ???? ????　　赶快　　　　　　友　　　　　　待 ????　　　　　　　　　　　　情　　人 ????　　赶紧 ????　　 第二课时 ???? (一)检查认读生字的情况。 ????　　1.本课有14个生字要求同学们能够认读，大家是否都认熟了呢?请同学们看课后的生字表。先自己把生字读一遍，然后把生字组成词。尽量做到一字多组。 ????　　2.教师出示生字卡片，学生读生字，并口头组词。 ????　　3.指定学生读课文，从正确、流利的程度可以看到学生对生字掌握的情况和对课文的理解。还要注意指导学生读出句子的语气。 (二)了解积累词语的情况。 ????　　本课“我的词语库”中有7个词语，教师出示词语卡片，全班齐读。 ????　　请同学介绍一下自己在积累词语方面运用了哪些方法。(抄在积累本或采密集上；查字典理解词义；