语文A版第十册第六单元教案.docVIP

五年级下册第六单元教案 16 秦兵马俑教学目标1 2、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的表达能力和想象能力。 教学重点????教学准备????制作多媒体课件。教学时????课时秦兵马俑一、导入新课　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。　　思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：　　　1、指名朗读生字、找出新词。　　　　2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。　　所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。　　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。　　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。　　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。　　久经沙场：形容参加过多次战斗。　　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。　3、朗读词语。　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。　（1）写秦兵马俑和它出土的地方。　（2）写秦兵马俑规模宏大。　（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。　（4）写将军姿态。　（5）写士姿态。（6）写骑兵俑姿态。　（7）写车兵俑姿态。　（8）写弓弩手姿态。（）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　（）写马俑姿态。　（11）写秦兵马俑　5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）四、精读第二段　　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　　　2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　 （1）这是什么句？（双重否定句）　 （2）换一种说法。　（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？　　4、有感情地朗读课文第二段。、作业　抄写词语感情朗读课文　　　　　　　　　　　　　　　　秦兵马俑第二时一、 回首秦俑，激情导入： 1、谈话导入。 2、上一节课我们已经走进了秦兵马俑，你知道了什么？ 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国总理希拉克说：“不看秦俑，不算真正到中国”。今天我们班学生组成的秦兵马俑考古学习小组，将再次出发，到这神奇的地下王国去看一看。二、精读第三段　　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）　　2、自学课文第三段完成表格。　　　　　　兵　　马　　俑　　　　　类型众多　个性鲜明　　　　　将军俑　　久经沙场，肩负重任　　　　　士俑　　威武凝重　　　　　骑兵俑　　勇猛善战　　　　　兵车俑　　分工明确，各司其职　　　　　弓拏手　　张弓搭箭，神情专注　　　　　马　俑　　形体健壮，跃跃欲试　　　3、朗读有关语句。　　　4、学习第10节引读　　　5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。三、齐读最后一段　　　　1、　　2、　　　　3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文　　　1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　　　2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。五、作业　　　　　有感情地朗读课文。板书：　　　　　　　　　　　　　规模宏大　　　　　1　秦兵马俑　　类型众多　　举世无双　　　　　　　　　　　　　个性鲜明　　圆明园的毁灭教学目标????1、学会本课16个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点?????教学难点?????教学准备????1、查阅有关的资料。????2、教师制作多媒体课件。?教学时????2课时? 17 圆明园的毁灭第一课时圆明园