语文S版一下《咕咚》word教案.docVIP

24 咕咚 河南省鹤壁市鹤山区鹤壁集镇杨邑中心小学 徐建强 【教学目标】 1、 知识目标：认识13个要求认的生字，会写8个要求会写的字；认识新部首“羊字头”“足字旁”。 2、 能力目标：在充分朗读课文的基础上继续练习有感情地朗读课文、理解课文内容。 3、价值观：教育学生遇事要冷静、积极开动脑筋探求事情真相，不盲从。 【教学重点】 “目标”1。 【教学难点】 “目标”3. 【授课时数】 2课时 【教学过程】 一、?诱导 质疑 讲故事《三人成虎》，哲理铺垫。 板书： 24 咕咚 二、整体感知，自学生字 1、首读课文，划出生字，读准字音。 2、再读课文，要读得流利、有感情。 3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。 4、分组朗读，相机指导。 5、交流：你有哪些不懂的问题？ 三、引导 探究 （一）指导学习第1自然段 1、学生自读该段，理解句意。 2、交流：课文讲了一件什么事？ （二）指导学习第2自然段 1、观察插图：图画的内容是什么？ 2、学生自读该段，思考：兔子所说的“咕咚”是怎么回事？它为什么会犯这样的错误？ 3、讨论交流。 4、小结并板书： 木瓜落了 兔子 撒腿就跑 “咕咚” （三）指导学习第3、4自然段 1、先读课文，再观察插图：其它小动物听到兔子害怕的喊叫有什么反应？ 2、指名交流。 板书： 小动物们 跟着跑起来 3、议一议：你赞同它们的做法吗？你认为正确的做法是什么？ （四）指导学习第5、11自然段 1、分角色朗读课文 （重点指导兔子的答话） 2、说一说：狮子的表现和这些小动物与什么不一样？ 板书： 回去看看 （五）指导学习第12自然段 1、事情的真相是什么？ 2、说一说：当大家发现事情的真相后会有什么表现？ （结合插图，加深理解） 3、你明白了什么？ 板书： 要冷静 要动脑 四、反馈 小结 说说自己学了本课后的收获。 五、指导分角色朗读课文 六、指导书写生字 附板书： 24 咕咚 木瓜落了 兔子 小动物们 狮子 撒腿就跑 跟着跑起来 “回去看看” “咕咚” 要冷静 要动脑 反思：