语文S版一下《小树谣》word教案.docVIP

《小树谣》教学设计 一、教学目标 　　1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。 　　2、朗读课文，背诵课文。 　　3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。 　　4、培养学生的想象力和口语表达能力，教育学生要爱护小树。 　　二、教学重、难点 　　1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。 　　2、识记、书写生字，积累词汇。 　　三、教具准备 　　生字卡片、教学挂图。 　　四、教学方法 　　情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。 　　五、课型：看图学文 　　六、教学时间：两课时 　　第一课时 　　一、谈话导入 　　1、教师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。 　　2、板书课题：小树谣（学生齐读课题） 　　3、认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、借助拼音，试读课文。 　　要求：（1）读通句子；（2）数一数，课文一共有几小节，标上序号； 　　（3）画出生字。 　　2、认读生字。 　　（1）出示生字卡片，开火车读生字。 　　（2）出示文中生字组成的新词。 　　嫩芽?? 树梢?? 花苞?? 召唤?? 狂风?? 吹不倒?? 温暖 　　（3）引导学生理解词义。 　　3、朗读课文。 　　（1）指名学生分小节朗读课文。（学生评议） 　　（2）齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树？ 　　三、图文结合，读懂课文 　　1、学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么？ 　　2、同桌合作、交流：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么？ 　　3、指名反馈，引导理解课文，加以朗读。 　　（1）文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容？ 　　（2）请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么？ 　　（3）教师根据学生的发言，引导理解。 　　（4）读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。 　　“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说？ 　　迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。” 　　第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁？ 　　读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么？ 　　四、总结提升，读好课文 　　1、谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗？为什么？ 　　2、教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。 　　3、学生有感情地齐读课文。 　　第二课时 　　一、巩固全文，练习背诵 　　1、分节指名读课文。 　　2、男、女比赛读课文。 　　3、教师指导学生表演读课文。 　　4、出示教学挂图，图文结合，练习背诵。 　　二、识记生字，积累词汇 　　1、开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。 　　2、引导积累、运用词汇。 　　（1）指名读“词语花篮”中的四个词语。 　　（2）练习用“温暖”说一句话。 　　三、指导书写生字 　　1、出示田字格中的八个生字。 　　2、指名读字，并加以扩词，引导理解字义。 　　3、教师边讲演边板演生字。 　　4、学生仿写，教师巡视。 　　5、作业展示，评议。 　　四、布置作业。 　　1、抄写词语。2、背诵课文。 　　板书设计???????????????????? 2? 小树谣 　　嫩芽??????????? 花蕊 　　绿???????????????????????????? 红 　　树梢??????????? 花苞 　　等小树??????? 大树（小鸟筑巢）