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《添口歌》 教学设计 关键词：形声 教学 形声字 汉字 偏旁 生字 设计 课文 识字 教学设计摘　要：《《添口歌》 教学设计》...读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。 2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。 三、教学准备 生字词卡片、查找其它以口为偏旁的汉字。 四、教学方法 讲授法、谈话法、朗读指... 　　添口歌 　　一、教学目标 　　1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。 　　2、正确、流利地表演读课文。 　　3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。 　　4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。 　　二、教学重、难点 　　1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。 　　2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。 　　三、教学准备 　　生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 　　四、教学方法 　　讲授法、谈话法、朗读指导法 　　五、课型:识字课 　　六、教学时间:二课时 　　第一课时 　　一、复习导入 　　1、教师出示汉字:叫 鸣 唤 吃 叶 　　2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么? 　　3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。 　　4、导入新课,板书课题:添“口”歌 　　二、读文识字 　　1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。 　　2、指名学生分行读课文。 　　3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。 　　4、结合学生的发言,教师板书: 　　问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥 　　5、指名学生扮演小老师领读生字。 　　6、引导学生发现: 　　(1)学生仔细观察。 　　(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 　　门 + 口 — 问　 未 + 口 — 味　 下 + 口 — 吓 　　刀 + 口 — 召　 土 + 口 — 吐　 合 + 口 — 哈 　　几 + 口 — 叽　 欠 + 口 — 吹　 舍 + 口 — 啥 　　(3)练习用这些扩词或说话。 　　7、指导学生表演读第一句。 　　三、设疑结束 　　1、指名读、齐读课文第二句。 　　2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。 　　第二课时 　　一、巩固全文,仿编儿歌 　　1、开火车分行朗读课文。 　　2、学生一起表演读全文。 　　3、说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字? 　　4、学生齐读课文第二句。 　　5、仿编儿歌: 　　(1)学生介绍能添“口”的字:哆 咬 鸣 咪 吗 吵 吃 　　(2)仿编儿歌。 　　二、识记生字 　　1、抽读生字。 　　2、开火车用生字进行扩词或说话。 　　3、反馈识字的情况,交流识字的方法。 　　4、认读由文中生字组成的词语: 　　未来 味道 惊吓 跳高 吐泡 合作 　　哈欠 吹风 号角 号召 问好 叽叽叫 　　三、书写生字 　　1、出示田字格中的9个生字。 　　2、逐字拼出音节,加以认读。将9个生字按结构归类,并指导书写。 　　四、结束课堂,布置作业 　　1、书写展示,评议。 　　2、谈话:学了这一课,你又有什么收获或感受? 　　板书设计 　　3　　　 添“口”歌 　　门 + 口 — 问　 未 + 口 — 味 　　下 + 口 — 吓　 刀 + 口 — 召 　　土 + 口 — 吐　 合 + 口 — 哈 　　几 + 口 — 叽　 欠 + 口 — 吹