语文S版小学语文一年级上册看图说话学拼音3 i u ü.docVIP

看图说话学拼音3 i u ü 一、教学要求1学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会整体认读音节yi、wu、yu。 3掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī　ｗū　ｙú和音节yā。 第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。 三、教学建议 （一）教学准备 配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带； i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。 (二)字母教学和整体认读音节教学 教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。 利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。 教学i、u、ü的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i 上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。 教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。 整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。 比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆： 教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。 (三)书写指导 先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。 i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“·”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。 ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。 重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。 (四)扩展活动 1在老师的指导下，用带调单韵母i、u、ü口头组词。 ī? 衣服? 第一? 医生? í? 移动? 阿姨? 怀疑? ǐ? 已经? 蚂蚁? 可以?? ì? 意见? 益虫? 文艺 ū? 房屋? 乌云? 污水? ú无数? 蜈蚣? 无用? ǔ五月? 跳舞? 中午 ù? 大雾? 动物? 错误 ǖ? 淤泥? ǘ? 小鱼? 愉快? ǚ? 下雨? 语文? 羽毛? ǜ? 体育? 遇见? 玉米 2比一比，看谁读得又准又快。 ā? ē? í? ǒ? ù? ǘ? ě? áō? ū? é? ī? ǚ? ǎ? ò? ú à? ǖ? è? ó? ǐ? ǜ? ì? ǔ 3做字母卡片，再和同学一起读一读。 i? ī? í?? ǐ? ìu? ū? ú? ǔ? ù ü? ǖ? ǘ? ǚ? ǜ 4读一读，用音节口头组词。 yī? 衣服? 医生?一年级?yí? 阿姨?y ǐ? 椅子?已经?以后 yì? 容易? 意见 wū? 乌云? 乌龟? 乌鸦? wú? 吴老师? 梧桐树? wǔ? 跳舞? 中午? 五星?? wù大雾? 服务 yū? 淤泥? yú? 金鱼? 鲤鱼? yǔ? 下雨? 雨衣? yù? 玉米? 玉石 5读一读，找出声母、韵母和音节。yi?? i??? y? u? w? u