长春版五年级上册《九寨沟》教学设计.docVIP

《九寨沟》教学设计 洮南七小 郑秋丽 背景分析： 时代的发展要求学生形成新的学习方式，同时也要求教师根据学生的学习方式改变教学方式，从而真正改变过去接受学习，死记硬背，机械训练的现状，实现学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 五年级语文课程中，识字教学与阅读教学齐头并进。但与其他年级比较，识字教学与阅读教学又各有其特点。识字教学侧重点是：在书写中体会汉字的优美，所以在下面的教学中，教者注重指导学生观察每个字的每一笔在虚宫格中的位置，每个字的结构特点。阅读教学侧重点是加强朗读指导，重视阅读感受和体验，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，提倡多角度，有创意的阅读。所以在下面的教学中，教者努力让学生思考“怎么写”的问题，并要求学生敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 信息时代的孩子是活泼开朗的，他们从多种渠道获取信息，但他们多数对于信息不能正确取舍和整理。可以说他们的知识面虽是宽阔的，但没有深度和系统性；摄取的知识很多，但正面影响和负面影响都有。同时，现代孩子的性格多样化，我们要据此考虑教学方法 教材分析 本篇课文也是描写景色的，描写的是我国著名的风景区九寨沟的美丽景色。本课语言生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景画。全文共有7个自然段，课文开头寥寥数语勾画出九寨沟“童话世界”般的美丽，之后，介绍了九寨沟的地理位置及名扬世界的声誉。在3、4两个自然段里，具体描写了九寨沟美丽的五花海和瀑布。5、6两个自然段介绍的是九寨沟丰富的动植物资源。最后一个自然段，以感谢大自然、祝福九寨沟的真挚情感结束全文。课文抓住九寨沟突出的特点，采用具体描写和概括描写相结合的方法，运用具体的数据形象生动地展现了九寨沟的美丽景色，歌颂了大自然的神奇。 教学目标： 1.认识本课1个生字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解九寨沟景物的特点，感受大自然的美丽与神奇， 培养对祖国大好河山的热爱。 4、学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写。 教学重点：了解九寨沟景物的特点， 学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写 课时分配：两课时 教学准备：有关九寨沟的文字、图片、声像等资料 教学过程： ??????????????????????????????????????第一课时 初读课文，交流预习，理清结构 、自己读课文，把生字读准，读正确，读通顺。 、交流预习 1）、检查生字和读课文情况 2）、交流课前收集的资料 三、再读课文，说说每个自然段都写了什么内容。（指名回答） 四、试着给课文分段 三大段：第一段（第一自然段）：九寨沟是一个神奇的童话世界。 第二段（2、3、4、5、6自然段）具体介绍九寨沟的美景和资源。 第三段（第7自然段）祝愿九寨沟永远美丽神奇。 五、再读课文，课文从几方面介绍九寨沟的呢？（地理位置和享誉世界的声望、水和瀑布、动植物资源） 六、指导写字：写“熊”字时，要注意观察四点底在虚宫格中的位置，要写得舒展，托住上面的 “能”字，不要写得太大，太扁。 ?????????????????????????????????????????第二课时 一、看九寨沟，导入 ???同学们，知道这是哪里吗？蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”—九寨沟！（板书：九寨沟） 二、学习课文 （一）九寨沟给你印象最深的地方是什么？自己读课文，画出相关的句子，讲一讲 （二）交流汇报 重点段落：第三自然段 1、看，欣赏九寨沟的五花海 2、理解词语“斑驳迷离”“目不暇接”“渗透”“浸染”， 从水的颜色、水波动荡体会五花海的美和神奇3、练习朗读4、体会总分结构的写作特点，围绕中心句写话使文章更有条理，更具体。同样方法找到其他段落的中心句，体会怎样围绕中心句写话。 （注意用列数字的方法，进行概括性描写可以更有说服性） 、看体会九寨沟的瀑布之奇、动植物资源的丰富三、总结：九寨沟真是一个美丽神奇的童话世界，虽然经过了一场特大地震的考验，但九寨沟仍保留了它独特的美，让我们一起祝福九寨沟永远美丽神奇。齐读最后一段。 、比较《林海》、《三峡之秋》、《九寨沟》三篇课文的写景文章的不同。 这三篇文章在表达顺序上各具特色。《林海》从岭、林、花三个方面介绍林海的特点，《三峡之秋》按照时间的顺序介绍秋日三峡一天里美丽的景色，《九寨沟》则分别从几个方面介绍九寨沟的一尘不染、自然纯净。 水 动 是 植 灵 物