青岛版科学三上《给文具分类》教案设计.docVIP

5 给文具分类 教学目标： 1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。 2、了解分类在生活中的应用，知道给事物分类要依据一定的标准。 3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。　　 重点难点： 学会用不同标准分类? ?　　　 　　　 教学过程： 一、谈话导入 1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，通过调查，你有什么发现？能不能具体说一说？ （同位互相交流，个别汇报比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近等） 2、师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？ （板书课题：给文具分类） 二、师生互动学新知 1、自由分类 师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。 （学生动手分类，教师巡回指导） 2、小组展示自己的分类情况，并说出这样分类的依据。 3、小组选代表，班内交流 （按新旧来分类。按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类；........） 4、方法梳理 师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种不同的分类标准？ （引导学生归纳：用途，价格，形状，颜色，材料.......) 5．总结提升 师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？ （容易找到，节省时间。如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。美观好看。） 师讲述：分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。 三、生活实践与运用 师：生活中，还有哪些地方用到分类？ （如：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分，有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分）师强调：垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？引导回忆去图书馆有什么发现？ （图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。） 四、拓展活动 师：药店的药品，食品店的食品，服装店的服装，他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？ 板书设计 5 给文具分类 分类标准 分类结果 用途 书写，量长度，装东西等 形状 长方形，圆柱形等 颜色 白色，黄色黑色等 教后反思：本节课教学时“围绕文具店”这一主题来加强学生对分类知识的认识；大多数学生能根据自己的经验对文具进行分类，在此基础上回忆生活中的分类现象及存在的不合理分类现象。个别学生对于生活中分类现象掌握不太好，需加强辅导。