高阳中心校神福小学人教六上《利率》教学设计.docVIP

《利率》教学设计 高阳中心校 神福小学 冯海英 教学内容：小学六年级第十一册99页 教学目标： 一、知识技能：1.了解储蓄的含义 2.理解本金、利率、利息的含义 3.了解存款方式 4.掌握利息计算方法,会正确计算存款利息 二、过程与方法：经历储蓄的认识过程,体验生活中的数及数学知识之间的联系和广泛应用 三、情感态度与价值观：感受信息的重要性,以及运用知识解决问题的乐趣，获得应用知识的成功体验,激发学习兴趣,培养学生的应用意识和实践能力，同时受到爱国主义的思想教育。 教学方法： 1.创设情境，提出问题 2.巧妙提问，激发兴趣 3.引导探究，沟建联系 4.实践感知，体验应用 学习方法：自主学习与合作交流相结合 重点：理解本金、利息、利率的含义，会利用利息公式计算利息 难点：计算税后利息的方法 突破方法： 1、引入实例理解，实际应用体验 2、对比分析，明确方法 教学过程： 一、创设情境： 师：同学们，我们正处于一个“信息化”时代，需具备收集、加工、处理、应用信息的能力！ 出示一则信息： 王奶奶：“我攒了点儿钱，闲着也没用，想存入银行，能帮帮忙吗？” 李阿姨：“好啊！这是利国利民的好事。” 师：巧得很，这不正是今天我们所学内容吗？现在，老师就想和大家一起商讨，王奶奶存款这事儿。 也许，有些同学会问，去银行办就可以了吗？ 孩子们，去银行可以，可关于存款还有许多学问呢？你们想不想学？想不想帮王奶奶这个忙？ 二、探究新知： 1、质疑提问： ①提到存款，你知道些什么？ ②谁能大胆想象，还需了解些什么？ ③关于帮王奶奶存款这事儿，你还有什么问题要提？ （生：独立思考并回答） 师：对了！要办好这事儿呀！还需储备一定的相关的知识量！ 2、探索求知： ①请大家打开课本，自主学习99页内容。 ②小组合作交流所收集的信息资料。 师：大家一定会有不同的收获吧！说说看。 （生：汇报） 预设： ①储蓄的意义 ②什么叫储蓄？ ③存款方式： 活期； 定期：整存整取；零存整取；教育储蓄国债 定活两便； ④概念：本金、利息、利率 ⑤公式：利息=本金×利率×时间 ⑥其它…… 3、理解利率问题： 利率是利息与本金的比值（商）化成的百分数。从计算公式上看，就是百分数在实际中的具体应用。 利息与存期长短有关，别忘了乘时间。 其实，利率问题与人们的日常生活密切相关（板书“利率”）……（出示：爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%。到期时一次性支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。 ①贝贝到期可以拿到多少钱？ ②如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多少元？） ㈢师：我们从小要养成：“节约用钱，不乱花钱”的好习惯。在生活当中，你将怎样有计划，合理使用自己的零用钱或（压岁钱）呢？ 1．请设计一个储蓄方案 2．提出问题并解答 课堂总结：1.同学们:真能干,今天又掌握了生活中的一门学问,回去可告诉家人,亲戚,朋友。 2．继续收集有关部门信息。 板书设计： 利率 意义： 利国利民 活期 存款方式： 定期：整存整取；零存整取；教育储蓄；国债； 定活两便 计算公式：利息=本金×利率×时间