信息技术和高中《美术鉴赏》课程整合的时间和思考.pdfVIP

ARTPANORAMAI|2009·03||教学论坛 信息技术与下…帆脚m………鲫mⅢ…m………临…m…㈨愀 _-_‘ —=， 同中《美术鉴赏》课程整合的时间与思考 文／赵伦 随着信息技术与课程整合理念的提出和 的学习兴趣，实现自主学习、探索性学习、研 选择研究单元，在教师的教学设计及创设的 新课程改革的不断深入，把信息技术完美地 究性学习。信息技术与美术课程整合不仅改 问题情境引导下，学生利用教师提供的资料 融入到高中(《美术鉴赏》课程中，使美术教 变了传统的美术教学结构，而且引发了学生 和网络资源，通过各种信息技术的手段自己 学出现了前所未有的牛机与活力。本文通过 学习方式的变革，使之获得教学的最佳效 制作ppt课件，在资料的搜集和整理过程中， 教学实践，在现有理论分析的基础上，力求 果，最大限度地实现有效教学。主要表现在： 学生的兴趣得到了激发。如《文艺复兴三杰》 全而深刻地反映出目前信息技术与高中《美 (1)为美术教学提供更丰富的素材，幻一课学生通过搜索大量的图片和视频《爱上 术鉴赏》课程整合过程中所涉及的理论问题 灯、投影、录音、录像、广播、计算机、网 博物馆》、《失踪的蒙娜丽莎》等，使学生积 和实践问题，并对此进行一些探讨，提出笔 络等让学生多渠道．多角度、全方位地学习， 极主动地参与新知议的学习，极大地激发了 者的一些看法。 培养学生的审美能力；(2)通过网络、图形学生探索和发现的热情。 一．信息技术与高中((美术鉴赏》课程整合 等软件，可以实现学生与教师以及与校外画 2．小组合作式学习整合 的认识和理解 家、专家、学习伙伴之间的交流，提高学生 教师要尊重学生的创造性，在学生的学 信息技术与高中《美术鉴赏))课程整合 的协作能力和社会活动能力；(3)利用丰富习探索过程中，通过交流、讨论，合作学习 的可能性应从信息技术、美术学科的特点出 多彩的信息技术，不但提高了教师的教学效 等方式有效地给予引导和帮助。在美术鉴赏 发，寻求支撑的理论依据和整合点。 率，而且提高学生的学习效率，优化了美术 小组制作课件和搜集整理资料的阶段，学生 1．信息技术的特点 课堂教学。 互相提出问题的机会增加了，通过网上学 (1)资源的丰富性；(2)表现的多样性；二．信息技术与高中《美术鉴赏》课程整合 习，大家在BBS论坛上畅所欲言，学生在宽 (3)交流的互动性，(4)时间的高效性；(5)的模式 、 松、民主的环境中，敢于说出自己的想法，思 效果的预见性；(6)学习的主动性。 美术鉴赏是。从哲学、美学、美术学、历 维始终处于积极的状态，有利f师生问、生 2．高中美术课程的特点 史学，社会学等角度对美术作品的表现形 生问情感的沟通与信息的交流。使学生真正 《普通高中美术课程标准》指出：美术课 式、艺术技巧、思想内容、文化价值等多方 参与到教学活动中来，有利于学生形成正确 程具有人文性质，其价值体现如下几点： 面进行分析和批评后，所作出的价值判断”。 的评价观，培养良好的心理品质。如在《中 (1)陶冶审美情操，提高生活品质；(2) 国古代绘画》与《外国古代绘画))的对比中， 更侧蕈于对作品的理性分析、鉴别和判断。 理解美术文化，形成人文素养；(3)激发创为了更好地培养学生的实践能力和创新精神 笔者采用了自由组合，小组辩论的方式，支 新精神，增强实践能力-(4)调节心理状态，以及在学习过程中实现自主、合作、探究学 持中国古代绘画与支持外国古代绘画的小组 促进身心健康；(5)拓宽发展空间，帮助规习，笔者在信息技术与美术鉴赏课程整合中 分别和J用信息技术找到了大量的音频、视 划人生。 追求的教学模式是： 频、图片以及采访专业人士的录音、录像等 ((美