“积的变化规律”说课设计.doc

“积的变化规律”说课设计 教材分析 1、教材所处的地位及前后联系 积的变化规律是学生计算思维能力的一次飞跃，它是学生的思维由单一、松散向灵活、多样化转变的一个突破口。它是在学生熟练掌握两位数乘法口算、笔算基础上进行的，同时又是学生对前两年以来所学乘法计算的一个规律性的总结，它引导学生学会从一般现象中寻找规律，为学生今后学习相关内容提供必要的思维模式。 2、教学内容 P58的例6及“做一做”，P60的第5、6题及相关练习 3、教学目的 ⑴知识目标：引导学生初步掌握积的变化规律特点，并能运用积的变化规律进行一些简便计算。 ⑵能力目标：培养学生独立思考、合作探究的能力。 ⑶情感目标：激发学生积极、主动的学习热情，让学生体验到探索知识、发现规律的成功快乐。 4、教学的重点、难点及关键所在 初步掌握积的变化规律是本节课的重点，发现规律并能灵活地运用积的变化规律进行一些相关的计算是本课的难点。探究积的变化规律的过程是本节课的关键所在。 二、教法 1、为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习，真正成为学习的主人，本节课采用了“合作参与——探究交流”式的课堂教学模式，通过创设情境、引导自学、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，引导学生在自主探究的学习中掌握知识，重构认知。 2、充分发挥教学器材的功用，增大教学的容量，加快教学的节奏，提高课堂教学效率。