《可能性》教学设计与反思.doc

《可能性》教学设计与反思 教学准备 教具准备：一个装着黄球的盒子，一个贴着红、绿贴纸的骰子，若干投影片投影仪。学具准备：六个装着红、黄、白三种颜色小球的盒子，六个骰子，若干红、绿贴纸，水彩笔若干。全班分6个学习小组，每组6个人。 二、教学目标 1、知识目标：通过具体的操作活动，学生能初步体验事件发生的确定性和不确定性。经历猜测和简单的实验初步了解可能性的大小。能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描绘生活中一些事情发生的可能性。 2、技能目标：结合具体情境，能对某些事件进行推理，概括其结果。对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴进行交流。 ３、情感目标：在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验。在和伙伴交流的过程中获得良好的情感体验。 三、教材的重点和难点 概率知识对学生来说是个全新的概念，所以体验、描述生活中确定和不确定的事件做为重点，而把通过实验领悟可能性的大小与其可能出现的不同结果所占总数数量的多少的密切关系做为难点。 四、教学流程和设计意图 （一）、引入 小朋友们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们大家就一起来做游戏。老师带来了几种颜色不同的球，悄悄放在盒子里。每小组的同学轮流来摸球，猜猜看，你摸到的会是什么颜色的球？ （设计意图：设计猜球游戏的情境引入，既直接又富有情趣，还贴近学生的生活实际。） （二）、展开 １、认识“可能”、“一定”、