重要他人对个体道德社会化的影响_社会学视角_孔祥渊.pdfVIP

思想前沿 Study frontier 重要他人对个体道德社会化的影响： 社会学视角 孔祥渊 摘 要 重要他人通过直接教导或潜移默化渗透影响个体道德知识、 情感、意志以及行为四个方面的社会化，从而影响个体的 道德社会化。由于重要他人自身的特征，在影响个体道德 社会化的过程中，表现出主动性、隐蔽性、有限性和全面 性等特征。在教育教学中，教师和父母应意识到重要他人 的存在，加以引导，发挥重要他人的积极作用。 关 键 词 重要他人；道德社会化；教育启示 作者简介 孔祥渊，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院， 硕士研究生 重要他人这一概念是美国社会学家米尔 的方式因重要他人的不同而具差异性。 斯（Mills C.W）在米德的自我发展 （一）有助于社会化道德知识的获 理论基础上提出来的，是指对个体的社会 得及再社会化 化过程具有重要影响的具体人物。重要他 道德知识是指“人们对一定社会道德 人对个体的信念、价值观、行为方式等具 关系及其理论、规范的理解和看法，包括 有重要影响，当前关于个体道德养成与他 人们通过认识形成的各种道德观。”[1] 重 人影响之间关系的探讨多从教育学、心理 要他人对个体道德知识社会化的作用主要 学角度出发，笔者试图借鉴“重要他人” 体现在两个方面：第一，个体获得一定的 的概念，从社会学角度入手，对两者的关 社会化道德知识。一方面，个体从重要他 系做一个较为系统的分析与阐述。 人的行为中领悟道德知识；另一方面，个 体从重要他人那里获得纯粹的道德知识， 这主要发生在互动性重要他人身上。第二， 一、重要他人对个体道德社会化的影响 原有道德知识的再社会化。重要他人的树 重要他人对个体的道德社会化具有影 立会对个体原有的道德知识产生影响。个 响作用。其作用的发挥主要是通过影响知、 体在重要他人身上感悟到或直接学习的道 情、意、行实现的。而且，重要他人作用 德知识并对自身进行相应的修正，在某种 48 思想前沿 Study frontier 程度上实现道德知识的再社会化。 影响主要是通过以下方式。首先，重要他 （二）有利于个体社会化情感的养 人是个体社会化道德行为的来源。班杜拉 成及修正 的社会学习实验证明，个人行为的习得不 “道德情感是指人们对事物的爱憎、 仅依靠直接经验的学习，还能通过替代性 好恶态度。”[2] 道德情感可以分为个人情 经验获得。个体通过观察重要他人的行为 感与社会情感，个人的情感主要关注自身 并进行模仿，从而获得为社会认可的道德 的得失与利