水利类高校可持续发展的水文化教育的研究.pdfVIP

水利类高校可持续发展的水文化教育研究 魏萍1，李伟玲2，陈元芳2 (1．河海大学能源与电气学院，江苏南京210098；2．河海大学水文水资源学院，江苏南京210098) 摘要：自1988年“水文化”概念首次提出以来，我国水文化研究和实践的结合取得了初步成果，水 文化教育也已正式进入高校。水文化教育与人类社会可持续发展的关系日益紧密，结合联合国 “可持续发展教育”和国际水文计划“可持续发展的水教育”，本文提出水利院校应该开展“可持续发 展的水文化教育”，将可持续发展理念的内在价值整合进水利高校教育之中，在学校发展和改革中 进行深入渗透和逐层推进，促进全体师生知识和能力结构的改善，实现“可持续发展的水教育”。 关键词：水利类高校；可持续发展；水文化教育 中图分类号：Gll2 文献标识码：A 文章编号：1671．4970(2010)s2—0109—03 在长期的治水实践中，中华民族不仅创造了巨 的正式提出L3|。近几年，水文化研究发展较快，全国 大的物质财富，也创造了宝贵的精神财富，形成了独 各地成立了水文化研究会，在中国水利文协的领导 特而丰富的水文化。水文化是全社会以水为载体共 下，先后召开了五次全国水文化研讨会；各大新闻媒 同创造与水有关的科学、艺术及制度、习俗等在内的 体、期刊、杂志社创办了宣传水文化的专刊，水文化 物质产品和精神产品的总和【lJ。从文化形态上看， 研究和实践的结合取得了初步成果。20Cr7年，在全 水文化表现为物质文化和精神文化两个方面，物质 国第五次水文化研讨会上，河海大学党委副书记郑 大俊教授提出了加强水文化教育的构想和措施，表 文化是文化建设的前提和载体，精神文化是全社会 明水文化正式进入高等院校，标志着水文化的研究 及水利行业长期创造形成的一种特定的精神环境和 由个体行为转入有专职人员、专职机构、专门课题进 文化氛围，是水文化的核心和灵魂…。近20年来， 行深入研究并较系统进行水文化教育的新阶段【3J3。 水文化逐渐成为一门以水利学、文化学、社会学为基 目前。部分水利高等院校也相继开设了水文化研究 础涉及多门类、多学科的边缘科学。水文化教育是 和教育的课程，水文化研究正逐步走向专业化、正规 素质教育的一项重要内容，是指以水为载体，从水文 化和系统化。然而，目前水文化教育仍存在不少亟 化的内涵与外延挖掘水与思想教育的关系，目的是 待加强和改进的地方，如对水的文化属性仍然认识 培养学生人水和谐的理念，从而促进水资源的可持 不清、重视不够、研究不足、成果运用教育不够、水文 续利用，主要围绕水利基本知识学习、水利工程实地 化研究和建设力量还比较薄弱等HJ，需要新的教育 考察和水文化系列展教育等内容开展…2。 理念和体系来加以指导。 一、我国水文化教育的研究现状 二、“可持续发展的水文化教育”的提出 1988年10月，时任淮河水利委员会宣传教育处 2002年8月，在联合国可持续发展世界首脑会 处长的李宗新在蚌埠市举办的淮河流域宣传工作会 议上颁发了的一系列文件主张首先应该变革教育， 议上最早提出了“水文化”的概念【3J3。1989年，李宗